象棋经典文化是我国几千年历史留下的丰富的文化遗产,大部分学生对象棋兴趣非常爱好,俗话说“棋道虽小,棋品最尊”。棋,通过方寸天地的拼搏,胜败各半,胜者不骄,败者不馁。所谓“棋如人生”,学生在下棋的过程中,人生观会受到潜移默化的影响:做事要实事求是,不能弄虚作假;凡事要成功,都得付出努力,都要靠自己的真本事;下棋有输有赢,人生亦有沉浮……这些道理,学生虽不能立刻明白,但对他们今后的人生道路都将产生极大的影响。Р二、课程目标Р1、开发学生智力,全面提高学生文化素质。Р2、在学校棋类活动中加强学生思想教育,发展学生思维,提高教育质量的功能和途径。Р3、培养学生胜者不骄,败者不馁,端正的棋风及持之以恒的意质品质。Р三、课程内容简介Р1、本课程分为:象棋历史与文化、象棋入门、战略战术三部分。分别适用初级和提高级两种棋艺水平的学生。Р2、棋类活动对人的智力发展具有很大的作用,通过棋类活动的开展,促进学生思维的发展、学习的进步、落实素质教育。Р3、处理好学校棋类活动与文化课教学的关系,使其在功能上互相促进、相辅相成,形成良性循环。Р4、研究以棋为媒,加强学生的思想德育工作。Р四、课程实施建议Р1、每学期能够开展一次象棋比赛,并给予学生一定的精神或者物质奖励Р2、学生保证按时参加活动、遵守活动纪律、保持活动室的卫生Р3、争取社会各界对开展棋类活动的支持,与家庭取得联系,争取家长的支持和响应。Р4、加强对教师的培训,形成良好的教育氛围。Р5、活动对设备要求不高,方法容易掌握。一张桌子、二只凳子、一副棋子就可摆开阵势,展开对弈,而要对学生的智力有所促进,则需要反复锻炼,养成良好的思维品质。Р五、课程评价建议Р课程评价采取过程性评价与终结性评价相结合的方式。Р过程性评价:注重评价学生的出勤、学习态度、合作及探究意识、情感态度、象棋能力。Р终结性评价:注重评价学生对象棋基础知识的了解及象棋对弈水平。
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