好,我很满意РB.一般,有待进步РC.很不满意,要努力提高Р所占比例Р37%Р43%Р20%Р(5)你做错计算题的原因大多数是因为:Р选项РA.看错计算符号РB.不会计算РC.计算后没有检查Р所占比例Р70%Р Р30%Р(6)对于计算结果你通常:Р选项РA.详细反复检查验算РB.估算后,再验算РC.一次就能做对,基本没有必要验算Р所占比例Р80%Р13%Р7%Р(7)在做计算题时,你一般:Р选项РA.审题,看清符号进行计算РB.读一遍题后就开始算РC.太简单没有必要审题,直接计算Р所占比例Р43%Р33%Р24%Р(8)对于口算题,你通常:Р选项РA.按照题目要求口算Р B.简单的口算,有难度的进行笔算Р C.先口算,检验时笔算Р所占比例Р85%Р9%Р 6%Р(9)对于笔算题,你失分的主要原因是什么:Р选项РA.其中一步的口算错了Р B.没有进位或退位Р C.太粗心,等号后面的答案没写Р所占比例Р36%Р47%Р 17%Р(10)在做解决问题时,容易错的原因大多数是因为:Р选项РA.看不懂题目意思Р B.把题目中的数字抄错了Р C.算式列正确了,计算出错Р所占比例Р12%Р13%Р 75%Р六、结论Р通过调查,显示出了以下问题:Р1.对数学学习的兴趣不足是造成学生出现计算错误的首要原因。Р2.有效计算训练的针对性和实效性不足是造成学生计算出错的主要原因。Р3.不会检查或不能在检查中发现错误是造成学生计算错误的间接原因。Р4.重计算技能的训练,轻计算素质的培养是造成学生计算错误隐性原因。Р在今后的教学中,要着重做到以下几点:Р1.提高学生计算的兴趣,增强学生计算正确的愿望。Р2.重视常规训练,养成良好计算习惯。Р3.重视算法的指导,又重视算理的理解。Р4.重视计算教学的首次感知,并创造条件让他们动手、动脑,让眼、耳、口等多种感知协调“作战”,强化信息的接收和记忆。
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