个苹果,淘气的苹果数是小红的1/2,笑笑的苹果数是小红的1/3”,根据呈现的已知条件学生提出数学问题:“笑笑有几个苹果?淘气有几个苹果”然后教师引导学生先用图形表示出“笑笑的苹果数是小红的2倍,淘气的苹果数是小红的1/2”,再列出算式,最后尝试解释算式表示的意义。这样把将分数意义以图的形式呈现,做到“以形论数”,再通过对图的理解抽象出问题实质就是求“一个数的几倍(几分之几)是多少”,运用类比的方法得出“求6的2倍是多少”和“求6的1/2是多少”都用乘法,进而列出算式,完成“以数表形”,使学生理解“求一个数的几分之几是多少”用乘法的道理。Р 在教学中出现生活中的数学,“一个书包原价30元,打九折的价钱是多少元?”其中打折的意思部分学生还是难以理解,应该再巩固打折类型的题目。Р Р第三课时 分数乘法(二)Р【教学目标】Р知识目标:继续学习整数乘以分数的计算方法,让学生能够计算整数的几分之几是多少,学生能够熟练准确的计算出一个整数乘以不同分数的结果。Р能力目标:能根据解决问题的需要,探究有关的数学信息,发展初步的分数乘法的能力。Р情感目标:使学生感受到分数乘法与生活的密切联系,培养学习数学的良好兴趣。Р【教学重点】学生能够熟练的计算出整数乘以不同分数的结果。Р【教学难点】分数乘法的实际应用。Р【教学过程】Р一、复习导入:Р教师出示教学板书,请学生计算下列分数乘法运算题。Р教师:来回巡视学生的做题情况,并提问学生说说自己如何计算的?Р学生寻找完毕,纷纷举手准备回答问题。Р教师提问学生回答问题。(整数乘以分数,整数乘以分子,分母不变。注意两种约分方式。)Р二、讲授新课Р教师出示课本例题:小红有6个苹果,淘气的苹果是小红的;笑笑的苹果是小红的,淘气和笑笑各有几个苹果?Р教师让学生思考这个例题,并对学生进行提问。Р学生自己动手填完课本例题上的方格。Р教师提问学生说一说自己是怎样计算的?
全文预览
