《探究馒头在口腔中的变化》说课稿

酸Р溶液,让学生自己选择。让学生对未知问题积极质疑探究,做出假设,并自己设计实验,验证实验结果。培养学生的探究能力和创新能力。Р六、说教学反思Р通过本节课的教学,我个人感觉比较成功的方面有:Р1、体现了课程要面向学生的现实生活世界的理念。本节课从学生的生活经验引出课题,最后回归生活,不仅让学生获得淀粉在口腔中的消化过程等知识,还让学生学会关注饮食卫生,在不知不觉中提高学生在饮食方面的科学素养。Р2、体现了面向全体学生的教学理念。在两次探究活动中,教师始终以一个学生学习的组织者、促进者、合作者的身份,参与学生讨论,注意学生自主设计和教师建议步骤相结合,必做实验和选做实验相结合,做到因人而异、因材施教,在教学活动中,能多角度、多侧面的对学生的探究和学习行为进行评价。Р 3、注重探究过程的体验和知识的生成。在本课探究活动中,我不对学生的实验结果做对与错的评价,而是把重心放在探究实验过程的分析上,让学生在分析和思考中去领悟和生成新的知识。注重动手与动脑的结合,注重创新思维的培养。Р当然,本节课也有很多不足,主要表现在以下两个方面:Р一是不能完全放手让学生去讨论、设计富有个性特点的实验方案,不利于学生创新思维的培养。教师提示的实验步骤虽说在一定程度上解决了部分学困生不知如何设计实验的难题,但也造成许多同学完全按照提示进行实验,把原本是探究性实验变成了验证性实验。思想还是局限在课本上,并未达到预期的大部分组可以自主创新式样的结果。Р二是学生独立思考、表达交流时间不足,影响探究活动的效果。在学生完成第一次实验方案设计后,教师没有给出充足的时间让学生进行讨论、交流包括质疑,导致部分同学不能及时纠正方案,影响探究实验的进行。Р以上是我说课的全部内容,请各位专家、老师批评指正。Р谢谢大家。Р初中生物七年级上册第四单元第二章第二节Р《探究馒头在口腔中的变化》说课稿Р上游中学Р唐彬Р2011.10