载了一段视频,通过课件再现有关蛋糕的制作过程:一片金黄的麦田里,人们驾驶着大型联合收割机正在收小麦,之后这些小麦又被运往粮食加工厂加工成面粉,面粉又被运往糕点加工厂经过很多道工序才加工成蛋糕……看过这段录像之后,孩子们自然也就明白了“千人糕”原来是经过了许多人的辛苦劳作制作的,领悟到食品来之不易、不能浪费的道理。Р四、“常”用信息技术,提高学生道德辨析能力,强化主题,导之以行。Р人们的认识规律是感性→理性→实践,这样才能把学到的道德知识转化为道德信念和道德行为。信息技术教学手段有着其他教学手段所无可比拟的优越性,运用信息技术可达到事半功倍的效果。Р例如《先人后己》一课学完后,把课后第二题制成有图的幻灯片,附加字幕,讨论该怎么办?一组为春游回来,大家都累了,车上座位少,应当克服困难,把座位让给别人。另一组为“六一”儿童节影展,班里发票时好票不多,主动要一些不太好的票。此项道德识别练习做完,再让学生举一些生活实际的例子,指导学生树立先人后己的正确思想,并能够在生活中加以实践。Р再例如《不上当受骗》讨论学习后,放少年儿童被拐卖的录像片,讨论如果是你自己,该怎么做?以强化主体,不上坏人的当,提高保护自己的能力。Р由此可见,应用现代信息技术与品德教学深度融合,有利于激情,明理、导行。可以使课堂教学内容丰富,生动形象,学中有乐,乐中有得。使品德课成为陶冶学生情操,培养其高尚行为的净土。Р综上所述,信息技术与品德教学的融合,给我们的教学工作带来了生机,有效地调动了学生学习的积极性,促进学生知识结构的完整,激发了学生的情感,丰富了教师的教学手段和向学生传递信息的途径,我们的品德课堂因信息技术的应用变得更有诗意。作为新世纪的教师,我们应该项适应教育媒体的现代化趋势,把握现代化教学技术、制作课件、运用网络,达到教育技术现代化的需求,使信息技术与品德教学比翼双飞,使我们更诗意地行走在品德课堂间。
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