设计意图:结合小学生急于展示自己作品、急于与人分享成果的心理特征,本环节设计了上传作品,方便所有孩子欣赏、学习和选优。学生在介绍自己作品的同时再一次体会到了对称与不对称的区别。)(五)回顾反思,拓展延伸1、说一说在徽标的设计过程中你有什么收获,运用到了哪些图形或知识,填写自我评价表格。2、鼓励学生走进生活、走进大自然,发现身边的美丽图案,如果有兴趣的话你也可以成为杰出的设计师。(设计意图:“回顾反思”有利于学生养成自我评价、反思总结的良好习惯;“拓展延伸”引领学生走进生活,发现生活中的美,体会数学与艺术、生活的密切联系。)本节案例站在教育信息化新常态的高度,将数学知识的学习与信息技术中的画图软件、QQ聊天软件、网络基础知识进行了深度融合,使学生在数学课上不仅学会了简单图形的设计,还学会了电脑绘图的的简单方法,并通过电脑绘图又加深了对图形的对称、平移、旋转等知识的进一步理解;通过运用QQ软件上传图片、网络搜索所需资料、图片、电脑绘图工具设计徽标、,使学生深刻感受到了电脑的学习功能,激发了创作的灵感;但在教学中要课件与网络的使用要适度,唾手可得的实物仍然需要,动手实际操作也是教学中不可或缺的环节,多媒体课件和基于网络教学只不过是为了实现教学目标而采取的手段,我们要根据教学的需要,合理发挥和使用这个手段。参考文献:贾为、杨鸿华,课程整合基于网络环境教与学典型案例分析——小学数学《认识图形》一课教学设计,网络科技时代,2013年1月论文创新点:1、改变传统教学模式,充分发挥现代信息技术的强大功能,把抽象的数学知识直观化,增强教学效果,提高学生兴趣。2、充分运用网络搜索的便捷优势,开阔学生视野,启迪创作灵感。3、把“画图工具”运用于课堂,让学生运用工具设计艺术节徽标,激发了学生的学习兴趣。4、把社交软件“QQ”运用于课堂,学生可以把设计好的徽标通过班级QQ群上传,便于与同伴分享交流。
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