程时汽车里程表读数s km与时间t的函数解析式,并作出相应的图象。Р引导学生探索:Р①本例所涉及的变量有哪些?它们的取值范围怎样?Р②所涉及的变量的关系如何?Р③写出本例的解答过程。(注意t的实际意义,引导学生独立思考,完成解答)Р根据课本中例4,探索以下问题:Р①本例中所涉及的数量有哪些?Р②描述所涉及数量之间关系的函数模型是否是确定的,确定这种模型需要几个因素?Р③根据表中数据如何确定函数模型?Р④对于所确定的函数模型怎样进行检验,根据检验结果对函数模型又应做出如何评价?Р引导学生共同归纳利用给定函数模型或建立确定的函数模型解决实际问题的方法:Р①根据题意选用恰当的函数模型来描述所涉及的数量之间的关系;Р②利用待定系数法,确定具体函数模型;Р③对所确定的函数模型进行适当的评价;Р④根据实际问题对模型进行适当的修正.Р从以上各例体会到:根据收集到的数据,作出散点图,然后通过观察图象,判断问题适用的函数模型,借助计算器或计算机数据处理功能,利用待定系数法得出具体的函数解析式,再利用得到的函数模型解决相应的问题,这是函数应用的一个基本过程。Р归纳小节Р完成以上的教学内容后,我将引导学生整理知识,让学生自主归纳,然后将学生的发言做最后小结,并强调重点。Р布置作业Р为了巩固所学知识,激发学生的求知欲,我将布置3道不同类型、不同难度的作业题。Р七、板书设计Р为了重点突出、层次分明、条理清晰,我将黑板分为几个版面,按照如下格式进行板书:Р函数模型的应用实例Р例1.Р例2Р利用给定函数模型或建立确定的函数模型解决实际问题的方法步骤:Р Р作业Р各位老师,以上只是我的一种预设方案,但课堂千变万化,我将根据实际情况灵活掌握,随机发挥。我的说课到此结束,谢谢!Р答辩:如果是评委直接提问,“谢谢老师的问题”,思考半分钟,“对于这个问题,我是这样思考的。”、“回答完毕,请老师批评指正。”(鞠躬)
全文预览
