负责人Р参加对象Р智慧人格研究组Р张勤Р汤丽萍黄菊毛秋凤石晓红闵叶朱琴吴英姿吴振瑾Р资源研究组Р吴春光Р任丽丽陈一青傅勤芬陈瑜钱建英Р智慧大课堂研究组Р蔡艳萍Р肖丽萍朱慧徐佳渊金雁徐冲Р智慧学习方式研究组Р朱俊Р沈煜陈瑜汤备英马建晔Р智慧评价机制与组织制度创新组Р沈莉莉张为民Р徐春霞韩晓萍周靖Р智慧课程研究组Р汤雁汤伟Р何洪洁陈速时王富丽Р优化评价方式,实施有管理的教学Р1、丰富常规检查方式Р在每个学期的各项常规检查中,学校采用不同的方式,协同各方力量进行多角度检查,如上学期开学初的行政检查,主要是检查备课作业的规范性,发现问题及时提出整改意见;期中是“学术委员会”的检查,从“发现一个亮点,找出一点不足,提出一点建议”着手,旨在捕捉闪光点分享,进行同伴间的互助;期末是专业成长材料的展示,一览无遗,互学互评,最终产生“十佳备课本”“十佳听课本”“十佳辅导记录本”等奖项,语文组一枝独秀,得天独厚。Р2、完善四级管理网络Р教学评价包括备课情况评价、作业情况评价、课堂教学情况评价、学生辅导情况评价、考试考查情况评价、教学质量分析等常规教学的评价,我校逐步形成了从教师——备课组——教研组——教研部四级教学质量管理网络。其中教研组起着承上启下的监督、管理、指导、反馈作用。Р3、注重“双向”质量分析Р我校倡导“堂堂清,日日结,周周练,月月查”,语文组一以贯之,并层层做好分析。特别是每一次的考试(考查)之后,老师先自我反思,找出成功以及不足之处;其次是备课组的反思,分析年级的共性问题,制定改进措施;再是教研组的反思,分析命题,分析试卷,分析错误,提出进一步改进语文学科教与学的策略;最后是教研部的总结和指导,推广成功经验,诊断薄弱班级和年级,制定整改计划。当然,接下去教研部会邀请组内教师有目的地进行个别辅导,随班听课等,这些,绝不是“分数至上”,而是为了年级、班级的均衡发展,为了一切的学生。
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