,把恒星比作大海里的水滴,运用打比方的说明方法,形象地说明了宇宙之大。Р 如果教师善于把课后练习融入课堂教学,引导学生在课堂中认真学习,那么必定对全面提高学生的语文能力和提高阅读教学的实效大有裨益。Р (四)活动练习,学生新课结束后使用Р 语文教材课后练习中实践活动类题目是对学生学习成果的巩固和扩展,它们主要是为了激发学生学习兴趣、培养学生的思维、提高学生的综合语文素养而设置的。《语文课程标准》指出,语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。由于实践性和活动性,这类题目灵活开放,难度较大。但是,语文教师不能因为难度大就随意弃置这些题目,而应根据实际情况有选择地使用。一般来说,在新课结束后教师要求学生自主完成这些题目。教师要及时检查督促学生按时完成,并对他们加以必要的指导和帮助。Р 清代作家沈复的《幼时记趣》(苏教版《语文》七年级上册)课后练习第3题,休息日到公园或野外去,从大自然中选择你最感兴趣的事物,仔细观察,把你的感受写到日记里,并讲给同学们听听。在学生学习新课《幼时记趣》结束后,他们已经初步学会观察、想象和联想。在此基础之上,笔者要求学生完成此题。笔者在批阅他们写的日记之后,又利用课前三分钟讲演的时间请学生读日记给同学听,最后简单点评。再如《中秋咏月诗词三首》(苏教版《语文》七年级上册)课后练习第3题,在中秋传统佳节,赏月吟诗别有情趣。邀请你的家人或朋友举办一个中秋赏月晚会。一边播放《月光曲》《二泉映月》等乐曲,一边诵读中秋咏月诗词;如有兴趣,可以自己做诗。由于班中一部分学生来自农村,笔者就把这个“中秋赏月晚会”提前到中秋放假前一天的语文课进行。活动地点统一在教室,并在教室前方用多媒体打出一个又大又圆的中秋月。这次班级举办的“中秋赏月晚会”活动培养了学生的语文实践能力,提高了学生的综合语文素养,基本达到了预期的效果。
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