节,它是进行听说读写的综合训练,阅读能力的强弱,与学生获取知识,提高学习兴趣,增长见识,以及培养自学能力等方面都有密切联系。小学生的课外阅读量少,阅读兴趣不高,达不到应有的教学效果。学生一旦对学习产生了兴趣,就会产生自发吸取知识养料的要求,学习不再是负担,而是一种享受,他们就会在知识的王国中自动汲取珍宝,心情愉快地学习,表现出记忆力增强,想象力丰富。Р《语文课程标准》指出,阅读教学要“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,读好书,好读书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。Р”我们也认为:在推进素质教育的今天,教师要转变观念,学生亦如此,通过自主的学习,发现问题,提出问题,分析、解决问题。使我们的小学教育真正成为培养人才的摇篮。Р五、课题研究的内容:Р内容:1、探索激发小学生阅读兴趣的有效途径和策略。Р 2、探讨开展哪些丰富多彩的活动可以加强学生的阅读学习;提升学生对阅读学习的认识。Р 3、指导学生阅读方法,提出相应的阅读要求。Р重点: 探索激发小学生语文学习兴趣的有效途径和策略,全面提高学生的阅读能力。Р六、课题研究的目标:Р1、本课题从加强阅读指导入手,创设良好的阅读氛围,探索小学二年级阅读内容以及阅读课堂指导的方法研究,形成阅读指导的特色。Р2、激发学生阅读兴趣,教给学生阅读的方法,培养学生良好的阅读习惯,充分调动学生的积极性、主动性,创造性地指导学生阅读,使学生爱读、乐读、会读,在轻松愉快的阅读氛围中获取知识。Р3、本课题研究旨在通过让教师介入学生的阅读,让学生的阅读与教师的指导同步,探索有效的指导形式,提高推荐阅读的质量。使学生真正读起来,真正欣赏起来,真正走进阅读。Р七、课题研究的预期成果:Р 1 、总结一些激发学生阅读兴趣的方法。Р2,、通过实验课题研究,撰写一篇阅读指导的案例分析或一篇有关培养阅读兴趣的论文Р3、结题报告一份。
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