修,改变多年来已经形成的教师被动教研的习惯,让教师由被动教研者变成研究的主体,由教书匠逐步成为研究型教师,探索一条新的教师专业发展的道路,努力建设一支有较强科研能力、教育教学水平的教师队伍。Р3、通过校本研修,建立适合我校发展的校本研修制度,把我校建成有浓郁学习风气和教研氛围的学习型组织。促进我校教学质量的进一步提高,提升学校品味,树立学校新形象。Р五、研修内容Р1、加强教师学习培训,转变教师教研观念,提高教师教研水平。Р2、开展备课、上课、评课、课后交流反思为主要内容的教学研究活动。Р3、积极承担县级以上课题研究,各教研组根据本组特点,确定小课题并进行研究。Р4、开发校本课程,研究出富有本校特色的校本课程。Р5、“有效教学、先学后教当堂训练”的实施与研究。六.工作措施Р1、加强教师学习和培训工作。学校将以集体学习为辅和自主学习为主相结合的办法,提升教师的专业素养。要求教师写读书笔记,请专家来校讲课,使教师转变教学观念;为教师提供参加各级各类培训的机会,如骨干教师培训、课程通识培训、校本教研培训等;鼓励教师参加学历提高培训和普通话、信息技术的培训;按照学校校本研修学习活动安排表,定期对教师进行集体培训,如专题讲座、教学研讨会、经验交流会、案例分析等。
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