方式,建立课程专家团队与地方助学团队的交流机制,对地方助学团队的工作进行有效性、专业化、常态化、富有实践性的工作指导。Р同时,为充分发挥课程专家团队的引领作用,针对培训学员,成立课程专家团队工作室,组织专家引领学员交流研讨和进行在线交流与答疑,解除学员困惑,激发学员学习兴趣,引领学员学习进程。Р2.区域指导教师(骨干教师)团队Р区域学科教研员担任本区域研修小组的研修指导工作。为发挥本地区教研员的主观能动性,鼓励教研员根据学科专家的课程安排,结合本地区教研优势及特色,在平台上建立地区教研协作组(名师工作室),开展常态化、协作式远程研修活动,对远程培训中的学员学习、校本研修(课例打磨)等活动进行辅导。一方面远程培训和集中研修要延伸和落实到校本研修中,另一方面校本研修(课例打磨)则要充分利用助学培训和集中研修提供的专业支持,结合本学期教学,做到即学即用、学以致用,实现双向对接。Р3.校本研修教研(备课)组长团队Р学科教研组长担任本校本学科研修小组的组长工作,负责小组的教学教研辅导工作,协助专家和教研员组织学员按要求完成课程学习任务:学习课程、开展小组交流研讨、参加集中辅导答疑、开展协同磨课等。Р八、考核评价Р1、基本原则Р考核旨在以评价促研修,促进研修目标的落实:从参与度、贡献度、影响力三个维度记录并考量;强调过程性评价与终结性相结合、考核与激励相结合的原则。Р考核维度Р本次研修学员的考核分为任务学习、拓展学习两项。Р任务学习满分100分,以考核任务成果和课程学习情况为主,包括制定计划、主题课程研修、常规研修和生成性成果等规定学习行为;Р拓展学习,旨在帮助参训教师借本次项目之机,逐步实现常态化网络研修。分数来自学员借助社区开展互动交流与协作学习获得的积分。Р成绩认定Р学员合格成绩:60分。Р学员需要在规定阶段依次完成相关学习获得分数。Р拓展学习不设上限,欢迎学员积极参与获得积分。
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