交流,才能向高级发展,否则,只能是封闭、落后。Р 第三,备学生。“兴趣是最好的老师”。教育家乌申斯基也曾指出,没有任何兴趣而被迫进行的学习,会扼杀学生掌握知识的意愿。教师要想取得良好的教学效果,就必须设法激发学生的学习兴趣。“能够引起学生学习英语兴趣的就是好方法。”Р 了解学生的基本情况,了解学生的知识底数和学生运用英语知识的能力,不了解学生就去上课,是盲目上课,不会收到好效果。新目标英语教材,每单元有每单元的教学目标。老师要引领学生达到这个目标,就要考虑适合学生的方法,考虑如何组织学生活动,让学生在老师的组织,引领下发挥主观能动性,在自我探究中,在小组活动中,在自我体验中学会知识,提高能力。更重要的是,老师要面向全体学生,让每个学生在每节课上都得到锻炼,都学到一定知识,都得到发展。这是素质教育的要求。Р Р 第四,备教法。教学有法,教无定法。笔者以为要根据教学内容和学生的实际来考虑如何教。教法要体现科学性,要符合教学规律;要体现提高学生的学习兴趣;体现以学生为本;体现“用教材教而不是教教材”;体现开发学生的智力,提高学生的能力,培养学生的开拓创新意识。总之,要教会学生会学,而不是把学生变成“知识的容器”。Р Р 第五,备课件。根据单元授课内容及目标,准备切实可行的课件是完全必要的。它可以使抽象的知识具体化,形象化,能够极大地调动学生学习英语的兴趣,提高学生掌握英语知识和运用英语知识的能力,也可利用远程教育,让学生欣赏一下名师名课,进而使他们开扩视野、掌握知识、锻炼能力。Р Р 第六,课后反思。讲完一节课,根据教学过程和学生的接受情况进行回顾和反思,总结成功经验,查找不足,是提高教学能力和教学水平的有效方法。反思可多可少,可以三言两语,也可数百字。Р 总之,备课是前提,讲课是关键,只有备好课才能讲好课。使用新教材,实行新课改,老师的教学任务不是轻了,而是更重了。Р TAG:
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