课程标准》指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性统一,是语文课程的基本特点”,在新课程改革的形式下,语文教学要提高课堂教学效率就得唤起学生学习语文的兴趣,才能更进•步的触类旁通举一反二,抓好作文的写作,提高学牛运用语文知识,综合语文文化,提高写作水平。3.1培养学生写作的兴趣性:“兴趣是比责任更好的老师。”诚然,培养学生写作的兴趣显得尤为重要。3.1.1从小学生的心理入手:小学学生都有爱听故事、爱看动画、爱读日记的兴趣,再通过故事、动画、日记的听看读过程屮,因势利导提出写作的过程和方法,采取专门培养和无意引导的手段,施以技巧;3.1.2从小学生的认识入手:小学生认识的范围主要有故事寓言书,电视动画节目,自己所学的课本,巧妙运用、综合思考、及时引导,采取循环渐进潜移默化地方法;3.1.3从小学生的环境入手:小学生学习生活的环境主要是家庭和学校,接触的人主耍是父母和老师,教师应该结合小学生的父母,既给予信息提示,又指导空间思考。2促进学生写作的想象力:培养小学生的想象力使之运用在写作中,是小学语文教学的主要方法,也是目的之一,具体方法是:2.1利用讲授美文机会适时提问和引导;3.2.2借助信息图像设置实施提醒而激发;3.2.3采取作文评改选优方式实施讲解而促进。3.3增强学生写作的成就感:在指导方法上下功夫,让学生写出规范性和理性的好作文。3.3.1评改作文,恰当准确的表扬,是增强学生写作成就感的首要方法,能够激发学习与修改的动手习惯,使学生产生“我在写作文上已经不错了”的心理状态;3.3.2小学生也具备好胜心是把学生的好作文抄写出来粘贴在教室的“学习专栏”里,让大家随时阅读,随时品评并提出宝贵修改意见;3.3.3把优秀作文推荐到有关如《小学生夭地》、《未來导报》、《小学生作文》等报刊杂志上,如果还有个别作文获得嘉奖,则更好,起到示范典型作用。
全文预览
