学生生词的积累的教学目的。在学生书写若干遍后,教师通过个别和集体朗读和抽测来检查学生的单词记忆情况。Р2、短语教学Р利用多媒体播放图文并茂英语短语的幻灯片:go to school, go to bed ,have lunch 等,通过观察图片,引导学生学习对话:Р“What time do you have breakfast/ go to school /have lunch…?”РI have breakfast /go to school/have lunch/go to bed at … o’clock.Р(三)问答训练Р在问答训练环节,我利用制作的一组幻灯片,对本节课的知识重点进行师生,生生之间的口语问答训练。加深对一般现在时的特殊疑问句“What time do you go to school ?”等句式的反馈与加强训练。Р(四)问卷调查Р在能力拓展环节中,我设计了一个问卷调查表。把学生分四组,每六人一小组,进行口语问卷调查。一人负责提问,一人记录,四人回答。由组长汇报调查结果。教师进行分类对比。Р(五)书面表达Р为了提高学生的写作能力,在本课教学中设计了笔头训练环节,教师根据本课的教学重点和难点结合重要句型,制定了作文题目“My day”.并为本环节的进行,专门下载了轻音乐,要求在限定的时间内完成该作文。Р(六)小结Р由学生对本课的知识点进行归纳和总结,教师补充,并在屏幕上列出简洁的板书。Р(七)家庭作业Р将书面表达留为今天的家庭作业。Р(八) 教学反思Р由于本课采用多媒体教学,调动了学生的学习英语的兴趣和热情。课堂气氛活跃,师生双边活动多,真正促进学生的综合能力的提高。音乐欣赏与精美的幻灯片吸引了学生的注意力,为本课的成功做了铺垫。Р但由于时间仓促,教师没有对四个小组的调查问卷结果进行对比和总结;尤其是对于书面表达环节中学生在写作出现的错误没能给予点拨。
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