:我们再看看这个“伏”字的结构?左边一个人,右边一条犬。在甲骨文时代,“犬”是人类的一种图腾崇拜的一种象征,人弯得是那样恭敬,那样心甘情愿。如果现在我是那位老人,谁来做年轻人?请个小伙子。(一个男生上台) Р师:请你做做“伏”的动作。Р(男生深深地弯下身子) Р师:(手搭生的肩)你为什么要这样弯下身子? Р生:这样,老人就能轻而易举地趴在我的背上,舒舒服服、安安全全地过小溪了。Р师:(挟起年轻人)到了对岸,你需要老人向你道谢吗? Р生:不需要。Р师:为什么? Р生:因为我们家乡的人都习以为常了,把这看成是理所当然的事。Р师:多好的年轻人。(问另一位学生)老人没有向年轻人千恩万谢,年轻人会生气吗? Р生:不会。Р师:为什么? Р生:因为人们把这看成是理所当然的事。Р这段表演事先没有排练,而是教师和学生根据课文描写的内容进行的一段即兴表演。表演的内容很简单,可以说仅仅只是演了一个词,但在简单的表演中,学生看到了家乡的人们过搭石时的那份谦让,对老人的细致照顾,感受到了乡亲们的纯朴、善良,从而真正理解了作者所表达的“搭石是家乡一道美丽的风景”。Р除了课上的即兴表演,我们还可以把课文编成小剧场表演的剧目。让学生自己编写剧本,精心设计各个环节,尽可能发挥同学们的不同才能,加深对课文的理解。表演是一种综合艺术,要求演员具备一定的语言表达能力、形象塑造能力,对剧本的理解和对角色的感悟能力等等。充分利用表演这种活动形式,可以促进学生的语文素养、综合能力得到提高。Р其实,语文学科是综合性很强的学科,它还可以和信息技术、科学、地理、历史等学科巧妙整合。教师只有运用自己智慧的头脑,才能开启学生智慧的头脑;只有用一颗智慧的心灵,才能唤醒许多智慧的心灵;只有用一个智慧的生命,才能去照亮许多智慧的生命。阅读教学中的有效整合,让课堂中有了不少意想不到的精彩,它预示着语文教法的改进与创新将会有更广泛的前景。
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