舞场景表现出来,以表达他们对生活的热爱。唱好这首歌曲,请注意以下几点:Р (1)指导学生按歌曲提示的力度与速度记号来演唱。在演唱时与学生一起复习旋律中出现的音乐记号,如:反复跳越记号、力度记号(渐强、渐弱)等。Р (2)用徐缓的速度、柔和的声音和小快板的速度、轻巧的声音来表现两个不同情绪的乐段。Р (3)歌曲除变拍子外,多用听唱和模唱的方法唱好倚音。Р (4)由于速度的变化与延长音记号的运用,指挥将是统一歌声的重要手段。Р6、熟唱歌曲后,请学生手拉手站成排,随乐句的进行,摆动双手边唱边做律动,体验撒尼人民月下踏歌时的意境。Р三、全课总结。Р谈谈这节课的收获是什么?Р第3课时Р教学内容:聆听乐曲《火把节》,学唱歌曲《我抱着月光,月光抱着我》。Р教学过程:Р一、组织教学。Р二、新课教学:Р(一)聆听管弦乐《火把节》。Р1、从民族风情导人。课前请学生查找云南地区少数民族传统节日的相关资料,如:火把节、泼水节、三月三等,课上进行交流分享。教师设问:你认为要表现“火把节’’上热闹欢腾的场景的音乐,在速度、力度、节奏等音乐要素上会怎样的表现?Р2、初听乐曲,感受乐曲热烈欢腾的情绪。听后让学生谈谈所想象的热闹场面。Р3、重点聆听第1段。Р (1)第1遍,请学生边听边用节奏拍击,为音乐伴奏,感受与体验音乐的情绪。Р (2)第2遍,听出此乐段演奏的乐器有弦乐组和木管组。引导学生听出轻快、灵巧的中间部分是由短笛主奏和铃鼓伴奏的,启发他们仔细聆听铃鼓的音色,并合着“x 0 ∣ 0 x”,节奏型拍击。Р (3)第3遍,要求学生当听到重音出现时,做擂鼓的动作;当铃鼓音色出现时,和着节奏拍击。分男女生做,如:男生做擂鼓的动作,女生做拍击铃鼓的动作。Р4、聆听第2段,感受乐曲抒情优美的情绪。聆听时,请学生听出此乐段由双簧管主奏,想象音乐表现的场景,然后再哼唱或吹奏主题,熟悉旋律;引导学生选择合适的打击乐
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