一、课堂导入Р师:同学们,今天我们要到云南的一个少数民族村寨去做客,你们听听,这是哪个少数民族在欢迎我们呢? 欣赏歌曲《快乐的罗梭》。生:是彝族人在欢迎我们。师:同学们知道这首乐曲的名字吗?这首乐曲叫《快乐的罗梭》。今天彝族的朋友就用这首乐曲欢迎我们。我们快到彝族山寨看看吧! 教师出示彝族风土人情的图片。彝族有一个分支,就是阿细人,阿细人聚居在云南省红河州弥勒县的西山一带,能歌善舞,他们常常相聚于月下舞蹈,称Р“跳月”。今天我们欣赏一首民乐合奏《阿细跳月》。Р二、欣赏乐曲Р1. 初次聆听乐曲《阿细跳月》。生:体会乐曲的情绪。Р2. 介绍背景。Р师:《阿细跳月》原来叫“跳月”,表现的是年轻的男女在夜晚到山野趁着夜色或围着篝火跳舞的场面。关于跳月的传说众说不一,有的说起源于劳动,在刀耕火种的年代,烧过的灌木容易扎到脚掌,所以在翻土播种的时候常常跳起跳落,后来演化成舞蹈;还有说阿细山寨因天火成灾,阿细人奋勇扑火,因大地被烧烫,所以双脚轮换弹跳,形成了跳月的基本动作。(《阿细跳月》动画)Р3. 复听乐曲《阿细跳月》。Р师:指导学生感受歌曲的节拍。学生自由回答。Р教师总结:这首歌曲不是2/4拍的,也不是3/4拍的。而是5/4拍的。Р4. 听记主题。(1)师:你们能听出这首乐曲中运用了哪些音吗? Р(2)师:出示《阿细跳月》主题谱例,同学们能看着歌谱演唱乐曲的主题吗? 学生:演唱主题。Р5. 再次聆听乐曲《阿细跳月》。Р师:这个主题在乐曲里一共出现了多少次?这首乐曲共分成几个部分?你是怎么听出来的? Р生:14次„„教师指导:指导学生分析相同旋律的乐曲,其他音乐要素的不同,引导学生听出乐曲中音色的变化,可以听出乐曲分成三段,第一段和第三段是笛子演奏的。还可以指导学生在音高、调性、速度等方面有变化。最终让学生通过已有的音乐知识解决问题。Р三、分段欣赏Р1. 聆听乐曲《阿细跳月》第一部分。
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