通立体图形和平面图形关系的等等。这些习题在培养学生发现问题的能力、空间知觉、创造力、想象力等方面都有所体现。特别是针对学生容易混淆立体图形和平面图形的特点,充分利用教材中渗透的立体图形和平面图形关系的素材,让学生去体验、去区分,体现练习的层次性和渐进性。Р不仅要Р“放开”Р学生进行合作学习,而且更重要的是要培养学生如何进行合作学习的能力。Р 课堂上学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。我们Р教师多采用开放式的教学,发挥学生的潜能,让学生善观察、重操作、巧渗透、会应用,我们就能充分感受到学生那极其丰富的想像和不受拘束的创造,在解决问题的过程中发展学生的创新意识。Р(二)、说评价建议。Р 1、注重对学生学习过程的评价。由于一年级的新生学习目的不明确,学习的自制力很差,所以课堂教学时我更加关注学生的课堂学习过程的评价,及时表扬听课认真,积极思考,大胆发言的同学。同时对于一些课上自制力差的学生也一定要提出批评。Р2、评价方式多样化。多样化的评价方式可以有效地激发学生的学习兴趣。因此我采用了一下的评价方式比如口头表扬,全班击掌,给学生在“我的星空我做主”评比栏上加盖印章等形式。Р(三)、说课程资源的开发和利用。Р生活中蕴藏着无穷无尽的教育资源,各种资源的开发和利用,可以帮助学生顺利地走入数学课堂,学好数学知识。因此在实际教学中,教师要有效地开发校内资源,合理运用校外资源。Р1、要合理开发教材中的主题图资源。教学时,利用教材主题图从学生熟悉的情景引入,可以使学生认识到数学与生活的密切联系。Р2、开发利用多媒体资源。教学时利用课件出示相关视频、图片等内容,可以有效地激发学生的学习兴趣,Р3、有意识地利用学生课堂上的生成性资源,学生的自学、交流的过程又将其生成学习资源,特别是汇报时的错误信息更要有效利用,它是帮助学生寻找正确答案的有利渠道,是有助于教学的重要资源。
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