以在地上转动,而长方体、正方体不易滚动,只能推动,圆柱的上下两个面都是平面,侧面是曲面,球的表面是曲面。通过摆,搭,学生还知道两个平平的面搭在一起不容易倒塌,要想把球放稳,必须放在平平的面上,我们还可以通过蒙眼睛猜物体等一系列数学活动,让学生积累数学活动经验。Р (三)在学的过程中“养成”,培养数学学习习惯。Р小学一年级是儿童形成各种习惯的最佳时期,在这一阶段重视培养良好的学习习惯,学生将受益终生。我个人认为要从“听、说、写、用”四个方面作持久的努力。Р听:要培养学生安静地、专注地、认真地听老师或同学讲话。Р说:举手发言,大胆地说,准确地说。Р听和说密不可分,养成了良好的倾听和交流习惯,后续的合作学习才有了基础。Р写:书写姿势要正确,书写要规范。Р用:会摆放收拾学具,会用数学工具,如:连线要用尺。Р 2、评价建议Р过去我们有很多有效的评价方式,可以继续沿用。今天想说说新教材在每个单元及总复习学完后设置的过程性评价。学生在数学学习过程之中,知识技能、数学思考、问题解决和情感态度等方面的表现不是孤立的,这些方面的发展综合体现在数学学习过程之中。评价时应采取灵活的方式记录、保留和分析学生在不同方面的表现。例如:第一次出现“成长小档案”是在学完第二单元“位置”以后。我想从两个方面引导学生进行自我评价。一是在学习上有哪些收获,感受自己知识和能力的成长;二是回味学习的乐趣,如:在学习过程中有哪些有趣或印象深刻的事,能答出一条收获的学生,就在他书中的小档案里盖一朵小花,有几条就盖几朵,以此激励学生。课堂上没有发言的学生,听了同学的发言后,回家把自己的收获讲给爸爸妈妈听,让他们来给你盖花。Р 3、课程资源的开发与利用Р------及时捕捉课堂上生成资源。Р---------巧用课堂错误资源。Р----------挖掘生活中的的教学资源。Р-----------开发数学文化资源。
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