思;爱读书,有每天阅读的习惯,能自读“语文天地”中的自读课文。方法内容识字与写字阅读口语交际综合性学习内容标准习作一、说课标 3.单元标准 独立认读本单元要求会认的 40 个生字, 正确书写 19 个字。 能用自己的话结合课文语句说说危急时刻小英雄的表现 抄写课文重点句、精彩的句子;能够仿写课文的句式、段落、内容、写法; 学习课文感受爱国主义和革命英雄主义学习运用联想的方法读懂课文 能正确流利和尽可能有感情地朗读课文;读出对英雄的敬佩方法内容识字与写字阅读口语交际综合性学习内容标准习作二、说教材 1.编写特点重视积累,感悟丰富的文化内涵。重视培养学生自主学习的能力。整体推进,全面发展学生的语文素养。编写特点具有开放性、灵活性、适应性。 重视培养学生自主学习的能力。除了编排学生熟悉的生活,还设计了大量学习情境,尤其是设计了两个和学生同步成长与发展的人物(丁丁和冬冬),他们或建议,或提醒,使课本成为学生的朋友。“金钥匙”,适当对学生进行学习方法提示和引导。对学生阶段性的学习还有“自检”,培养学生自审能力。 整体推进,全面发展学生的语文素养。教材采用“主题单元”的形式设计编排,体现知识和能力、过程与方法、情感态度与价值观”整体推进的课程理念,具体表现在课文和语文实践活动的整合,课内学习和课外学习的结合。 重视积累,感悟丰富的文化内涵。通过多种途径帮助学生进行语文学习的积累,如引导学生识字、写字,不仅学会认字、写字,而且渗透汉字的文化;指导学生阅读古今中外文化精品、背诵经典的古诗文、名家格言,感受丰富多彩的文章样式和语言创造力。 具有开放性、灵活性、适应性。教材打通语文课本、语文课堂、语文教学与社会生活、其他学科的、学生兴趣爱好之间的关系。让学生以语文教材为切入点,与其他学科和学生的生活结合起来,通过查找资料、参与社会活动等方式,拓展学生的语文学习领域。
全文预览
