低密切相关。人的大脑中如果缺乏足够的感性材料,抽象思维活动就不能进行,就无法认识事物的本质,更难以进行科学的发明和创造。而美育则有助于人的感知能力的提高,进而扩大和深化学生对于客观世界的认识。艺术形象积极地揭示了生活的真实,概括和反映出现实社会生活的本质。培养学生的感受力,可以通过艺术形象认识世界是生动形象、具体可感的,也是富于理想和充满激情的,是以美自身的魅力去唤起人们对美的向往,是以愉悦的心态、理智的情感去获取有关历史与现实、社会与人生的种种知识。Р 五、增强学生的记忆力Р 美育可以利用其显著的直观性、感受性的特点,借助艺术手段培养和训练学生对具体事物的形象记忆。如:通过美术教学,使学生将看到过的事物或听到过的旋律进行回忆和再认识,然后进行描绘和演唱,反复训练,便能不断的提高他们对图像、色彩、音调、旋律等方面的形象识别与形象记忆能力,并在此基础上强化和深化其他形式的记忆,提高记忆力,增强创造力。Р 六、教师对教材要有充分的认识,注重教材整合Р 新课改实施后,教师除创造性的使用美术教科书外,教师还可根究学情、校情对教学内容进行个性化的选择与利用。在教材整合的过程中应打破以史学为中心、西方艺术史为中心和帝王文人艺术为中心的欣赏习惯,而以“个人审美能力的聚集和提高、民族文化的传承和发展、多元文化的解读和交流为切入点。在高中美术鉴赏教学中,还应注重对地方资源的开发,拓展美术课堂教学的视野。学生对地方资源的了解相对要深刻一些,更便于接受。使课堂教学和学生的生活实践相联系,从而激发学生对地方文化的理解、认同与归属感,培养热爱家乡、热爱祖国的情感。Р 美育是完美人格的建构和道德素质获得的重要途径。培养良好的审美欣赏能力、高雅的审美情趣以及创造性思维,有助于完善素质培养,美育具有不可替代的作用。通过以上方面的努力,我们就会明确方向,掌握美育的方法,更好地在高中美术教学中进行美育的熏陶。
全文预览
