可以因视觉能力在美术活动中的运用，从经验中唤起其他感知觉获得触觉、听觉等综合感觉能力的培养。语言与形象是教育的基本手段，对应着人脑左右两半球的机能。通过观察图形，能让学生更加清楚明白的的理解抽象的概念和事实及理论之间的关系，在一般的教材，尤其是启蒙教材中，其呈现方式图文并茂，相得益彰。美术教育，尤其是鉴赏教学作品蕴含的信息与形式语言结合趋来。使学生深入掌握形象语言，从而有效地接受内蕴信息，获得更多的知识。良好的记忆能力，不仅能帮助我们更好地学习，也能帮助我们更好地学习和生活，记忆生动具体的形象总是比记忆抽象的符号、数据更容易，效果也好得多。美术学习由于主要是针对形象的活动。因此可以帮助学生提高对形象的敏感性，扩大形象的儲存，有助于改善特们对抽象事物的记忆能力。在美术教材中有各种各样的手工制作，一幅绘画、一张剪纸、一个泥塑，都能够使学生开拓自己的动手能力，锻炼手的灵活性，并且在实践的过程中，培养他们的协调能力，使他们的思想和行为得到了很好的发挥，不仅锻炼了孩子们的运笔技巧，更开发他们的智力，有利于培养他们的感受交流。Р总 结РР综上所言，美术教育是近代学校教育中的一门最基础的教育科目，它对于促进学生心理健康和健全和思想道德素质，以及感受系统的培养等各方面的作用是非常重要的。所以，美术教育专业老师可以将这几个方面的知识贯穿在美术作品学习及美术创作的过程中，提高美术教育的价值。美术教育有陶冶情操、潜移默化的作用，它能培养学生创造美、追求美的能力和意识，对于学生将来的生活也是十分有益的。随着社会的进步和时代的发展，人们对于美的要求更加多样，美术教育也一定会体现出更多的实用和功能价值。Р参考文献Р[1] 尹少淳：《美术教育学》高等教育出版社2017Р[2] 华年：《美术教育研究方法及论文写作》湖南美术出版社2015Р[3] 秦华：《美术教育学》湖南美术出版社2010Р Р-全文完-
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