容和辨别身体美的标准,逐步培养学生健康的审美观,以及塑造他们的心灵美。在体育活动中形象生动的审美对象,有利于正确引导学生的意识倾向,鼓励学生在运动中尝试着进行美的体验。培养学生对动作的审美能力,同时组织学生看比赛和体育录像,引导学生把体育常识与美学原理结合起来,把内心体验的美与外在观察的美结合起来,从而直观,立体,生动的感受美。黑河学院体育系2003级毕业论文第 6 页2.2.2培养学生对美的感受力审美不是自然现象,而是社会现象,人们对美的感受能力也不是天生的,而是后天获得的,正如马克思所说:“如果想得到艺术的享受,那你就必须是一个有艺术修养的人。”同样,人们如果要欣赏瑰丽的大自然的美,欣赏、追求社会生活的美,探求人们心灵美的奥秘,就需要有相应的感受能力。美育的首要任务,就是引导学生在审美实践中培养和提高对自然美、社会美和艺术美的兴趣和爱好,培养和提高对美的事物的感受力。2.2.3培养心灵美、行为美。体育活动中的团结友爱,互相协调,忍耐、勇敢、机智、诚实等美德,无不对人的心灵,精神起着熏陶,感染作用。同时,体育中表现出的愉快、积极、正义、奋发向上等情感体验,以及体育活动中的公正、公平、严明的规则和纪律等为基础的行为美,也给人以强大的感染力,因此,体育中实施美育能培养学生心灵道德美,行为作风美,树立坚强、勇敢、机智灵活、谦虚谨慎、文明礼貌、集体协作、助人为乐、遵守纪律等良好美德和思想作风。2.2.4培养人的形体美,运动美。在体育教学中实施美育,使学生意识到体育运动具有敏捷美,刚健美,韵律美等运动美。通过体育锻炼,增大肌肉的体积,增强肌肉的力量,发展协调性,柔韧性、节奏感,从而使身体具有匀称美、强壮美、健康美。由于认识水平的差异,人们对美的理解也不同,对于体型有人认为越瘦越美,有人认为只要会打扮就能美,真正的形体美是身体健康美,身体健康美必须靠积极参加体育锻炼,增强体质来实现。
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