一部分学生的消极情感态度就可能不利于他们的英语学习,他们成绩不理想,家长不满意,教师不高兴,同学也不重视他,所以他们的情绪处于抑制状态。英语教学中,对学生情感的培养,能使他们形成浓厚的学习兴趣和良好的学习动机,要让学生认识到英语是一门交际工具,学习英语是获取更多知识和进行广泛交流的手段。学生在这一方面存在着很大的差异,认识方面也是很肤浅的,教师应结合课堂教学,注重培养学生的这种情感,观察他们认识的程度。对学生间的个体差异要进行分析,针对不同学生的认识不同,了解他们在认识上的差异。学生在认识上的不同不能说明他们就没有发展潜力。在实际教学中,教师不能把学生分为差生和优生,应该认为每个学生都有自己的潜力,在情感方面理应一视同仁,学习相对滞后、有困难的学生,他们在解决具体问题方面也会有自己的想法或独到的见解。因此,教师分析学生间的个体差异,激励他们学好基础知识,为今后富有个性化的成长创造无限的空间,每一个学生在不同的方面,都可能是第一,都可能是最优秀的。Р 在成功的语言学习中,教师既要重视学生认识能力的培养,也要重视发展学生积极健康的情感,学生的情感教育是绝对不可忽视和回避的问题,情感直接影响着学生的学习,努力培养学生健康的情感意识有利于学生提高学习效果和学习效率,有利于学生全面发展,有利于学生形成良好的学习心理状态。Р 五、结束语Р 外语教学是一项复杂的社会活动,外语教师的作用不仅仅是传授外语知识,提高学生的语言能力,而且还要对学生加强学习动机的教育和引导,通过多样化的教学形式激发学生的学习热情和学习兴趣;要充分发挥学生性格差异中的积极因素,因材施教,因利势导;要鼓励学生使用有效的学习策略,并根据学生不同学习阶段的特点,使策略适应具体的语言任务。作为外语教师,我们要理解,尊重学生的个体差异,更要最大程度地利用发挥学生个体差异中的积极因素,适当地弥补学生的个体差异所带来的消极影响。
全文预览
