,认真积累资料。Р②、编写教师研究成果集,学生作品集。Р(二)今后的展望和设想Р这次课题研究不仅推动了我校英语教学的发展,同时积累了有效设计早读课教学模式的经验教训,为今后把这个好的教学理念应用到英语教学中,以及推广到其他学科的教学中奠定了基础。Р随着教学改革的发展,教师教学设计、对学生的早读课设计也应及时做出相应的调整和改善,用先进、高效的理念造就优秀的新世纪人才,是刻不容缓的事,这对我们每一位教师来说是一种机遇,更是一种挑战。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,今天课题的结题不是结束而是一个新的开始,我们只有不断奋进,努力进取,积极探索有效教学的途径与方法,才能跟上时代潮流,为教育事业做出应有的贡献。Р六、讨论与思考Р早读课设计策略的有效性是不容置疑的。但在实践中也暴露了一些问题,应该进行调整。如,教师加强指导,加强与其他学科教师的合作;强化学生学习汇报,让学生表现自己,形成良好的合作和竞争学习气氛;加大学生自主发展的力度,教师应加强作业开放性的研究,促进学生的发展;加强早读课设计内容的应用性开发,形成早读课的新概念,即贴近生活,让学生切身体会到学校所学知识的价值。Р七、参考文献Р1、宋清清提高英语晨读质量试探[J] 中学英语教师版第1-2期,2011Р2、《浅谈“怎样充分合理利用早读时间”》(吴华兵)Р3、《对于学生早读的反思》(邢风云)Р4、《提高英语早读课效率初探》(梁笑坤)Р5、方冰冰浅谈如何提高英语早读课的实效[C] 中小学外语教学论坛Р6、覃丽霞英语教学要注重朗读[J] 中学英语教师版第11期,2011Р7、海云明:《情感智商》,北京,中国城市出版社, 1997Р8、章永生:《教育心理与教学法》,北京,北京出版社,1984Р9、章兼中:《外语教育学》, 北京,人民教育出版社,1999Р10、王蔷主编. 英语学科教育理论与实践. 安徽:安徽教育出版社,2003
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