25 差 43 35 50 45 35 31 实验后好 20 28 23 25 30 33 中 30 25 35 27 29 28 差 26 23 18 24 17 15 上表是对实验班 60 位学生写作习惯的调查,采用问卷和教师观察相结合。数据表明,改变学习方式有助于培养学生的良好的写作习惯。五、课题研究的主要步骤本课题实施情况: 本课题研究工作进行了两年( 2011.9 — 2013.8 ),分三个阶段。(一)前期准备阶段( 2011.9 — 2012.2 ) 1 、对课题进行全程总体分析与策划,通过查阅资料、听取专家意见等途径探求课题方案设计的可行性与科学性,并在此基础上撰写研究方案。 2 、成立相关组织机构,制定开展课题研究的规章制度,作好前期资料和数据收集与整理工作。对我校英语写作教学现状进行调查、分析,找出教学方法、学习方式、教学评价等方面存在的问题,使研究具有针对性和实践性。 3、做好课题研究准备。(二)具体实施阶段( 2012.3 — 2013.2 ) 这是本课题研究的主体阶段,主要依据研究计划组织实施,不断探索研究方法,优化研究途径,发现问题及时调控,力争研究的实效。 1、开展课题研究,落实研究内容与目标。 2、收集整理各种研究资料、论文、课例等。 3、开展公开课、观摩课、展示课、评课、魔课等活动。 4、及时总结,定期交流。(三)总结提高阶段( 2013.3 — 2013.8 ) 这个阶段主要是完成本课题实验工作的总结报告;接受上级部门对实验效果的测查工作,协助完成检测报告,撰写实验研究报告,做好课题的推广工作,接受上级部门的结题鉴定。 1、各课题组成员对研究成果进行总结,上好汇报课,完成研究报告。 2 、课题终结时由“学生档案”显示实验成果,以论文报告形式,请专家评审,进行成果鉴定。 3、撰写具有一定价值的研究论文,出版《论文成果专集》,准备进一步推广
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