如果分得比较公平,每人分几块?学生说出想法后,教师板书:平均分。Р2、把2只羊分给灰太狼和红太狼,每人分几只?板书:1.Р3、把1只羊分给灰太狼和红太狼,每人分几只?让学生想一想,猜一猜。根据学生回答,教师引入并板书课题:分数。Р(二)动手操作,探索交流,获取新知Р1、认识1/2Р (1)把一个苹果平均分成两份。每份也就是它的二分之一。Р (2)指导学生读写的1/2.Р (3)学生活动,用圆片折出它的1/2,并写上1/2。Р认识1/4Р (1)要得到一个苹果的1/4应该怎样分?Р a组织学生活动,通过折,涂,看,说等活动感知1/4。Р b课件展示,把一个苹果平均分成四份,每份是它的1/4。Р c小结:像1/2,1/4这样的数都是分数。Р (2)组织同学用正方形的纸折1/4,然后小组交流。小组组长把作品展示在黑板上。Р3、分数各部分名称的教学:Р 接下来老师给分数的各个部分取个名字。这条横线叫分数线,上面的这些数字叫分子,下面的这些分子叫分母(出示板书)读的时候呢,就读做四分之一,分数线我们读分,四分之一。Р 下面,老师请同学来读读这些数字(课件:1/2、2/4、2/3、4/5)Р4、比较分数的大小。Р用小组折出的1/2,1/4来数的比较,你发现了什么?师生共同总结几分之一比较大小的基本方法。Р(三)全课总结:Р这节课学习了什么?你学会了什么?学习这部分知识要注意什么?Р说练习作业安排Р 在认识1/2,1/4之后,做93页“做一做”第1题。Р 在学会比较分数大小之后,做93页“做一做”第2题.Р 因为这两部分都是对应的练习题。Р六、说板书设计Р 板书是课堂教学的重要手段,通过板书突出教学的难、重点,为学生掌握知识和记忆打下坚实的基础。我在设计板书时注意两点。Р 1、图文并茂,条理清楚,层次明确。Р 2、突出重点.与课堂教学的小结相呼应。Р 3、克服了课件上没有完整板书的弊端。
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