单位的基础上进行学习的。学习这部分知识既可以在实际生活中应用,又能为今后系统地学习小数打下初步的基础。学情分析虽然学生在课本中第一次接触小数,但由于小数在生活中应用广泛,大多数学生对小数并不陌生,比较容易理解一位、两位小数的具体含义。教学目标1、结合具体情境了解认识小数,会读、写简单的小数,知道以元为单位、以米为单位的小数实际含义。2、知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。3、通过观察、比较等学习活动,培养学生的观察、概括、归纳能力。4、使学生感受到数学来源于生活,又服务于生活。教学重难点教学重点:在具体情境中理解小数的含义,会读、会写简单的小数。教学难点:知道一位小数可以用十分之几表示,两位小数可以用百分之几表示。教法学法教学方法:直观演示法,讲授法、谈话法、讲练结合等教学方法。学习方法:积极参与学习活动,独立思考和合作探究。一、创设情境,引入新课一、创设情境,引入新课二、联系生活,探究新知二、联系生活,探究新知三、实践运用,巩固认识三、实践运用,巩固认识四、课堂小结,体验成功四、课堂小结,体验成功教学过程书包45元文具盒18元彩笔5.98元橡皮擦2.60元铅笔0.85元日记本3元你能不能把这些文具标价中的数分成两类?怎么分?一、创设情境,引入新课一、创设情境,引入新课设计意图:使学生体会到数学就在身边,也感受到数学的趣味和作用,增强学生的数学应用意识。二、联系生活,探究新知1、认识小数各部分名称2、小数读、写学习3、认识以元为单位的小数的实际含义4、以米为单位构建小数与分数的联系1.认识小数各部分名称像(5.98、0.85、2.60)这样的数,叫做小数。小数中间的小圆点叫小数点。小数点左面的数叫做整数部分,右面的数叫做小数部分。设计意图:因为学生第一次认识小数,采用讲授法对小数各部分的名称进行教学,有效地避免了学生盲目地去猜想和讨论,形成错误认识。
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