我将引导学生对所折的角进行观察比较。活动五:动手操作,做角。首先我将出示自己制作的活动角,让学生利用我课前下发的材料(硬纸条和图钉)自己动手制作活动角。通过把活动角变大变小,把硬纸条剪掉一些,让学生发现并概括:角的大小与两边张开的大小有关,与两边的长短无关。这样,将难点分散到动手操作中,使他们能形象、深刻的理解角的大小和什么有关。3、巧设练习,巩固提高。在这一环节里,我设计了两个练习题:第一题,数一数有几个角。通过找角的练习,再次加深对角的认识。最后一幅图的出示,大角中夹着两个小角,发散了学生的思维,对角的认识进行进一步的巩固。第二题,用小棒摆一摆。这一练习通过动手操作,激发学生的兴趣,进一步感知角的组成。4、课堂总结,学习收获。在这一环节,我会让学生自己总结与概括这节课所学的内容。总结能起到画龙点睛的作用,同时有助于学生理清知识的结构,形成完整的认识。最后,我说一下本节课的板书设计:板书是一节课的灵魂所在,因此我的板书体现了知识性和简洁性,使学生一目了然,更好的掌握重点、突破难点。以上就是我说课的内容,请各位领导和老师提出宝贵意见,谢谢大家。仅供个人用于学习、研究;不得用于商业用途。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse.NurfürdenpersönlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.Pourl'étudeetlarechercheuniquementàdesfinspersonnelles;merciales. толькодлялюдей,которыеиспользуютсядляобучения,исследованийинедолжныиспользоватьсявкоммерческихцелях. 以下无正文
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