长辈,了解我们的家乡新会过去是否发生过地震,情况如何。Р对本教学设计的自我分析Р以学生为探究的主导对象是本课的主要特色,这也是突出新课标强调的要突出学生的主体地位,以人为本的教学思想。教学过程中,以学生的分析、发现为主,教师不包揽包办,但注意时刻调动学生的兴趣与注意力。让学生互相交流搜集的资料,使他们彼此的发现可以互相补充、完善,实现资源共享,这为学生进一步的探究提供经验。同时让学生选择自己感兴趣的话题,准备探究,这是以人为本,充分尊重学生个体的主体地位的体现。Р时刻调动学生兴趣,关注学生注意力,强调探究的过程,突出发展目标。按照以往的教学经验,我们可以出示几幅地震的原理图,直接告诉学生地震产生的原因,也就达成了教学目标。但这一过程缺乏学生的自主探究,是走知识传授的老路子,我们不一定要求学生真的要精密的仪器来进行测验,实际上也不允许。只要求能根据前人的科研成果来学习前人研究的经过,分析具体的问题。让学生通过模拟实验认识地震的成因,符合突出学生的主体地位这一思想。Р加强学生的情感态度价值观的教育是本课的重点,也是本课的特色。这既是培养了学生良好的道德品质,也是培养了学生愿意从事科学探究的基础态度感情教育。从看图片到发表自己的内心的感受,充分让每个学生发表见解是对学生个体的尊重,要营造一个轻松、和谐、民主的探究氛围,让学生畅所欲言,每个人都有不同的收获,有共同的,也有不同的,这就要充分尊重学生个性差异,尊重学生知识获得的差异,让每个学生在鼓励、赞赏的氛围中茁壮成长。Р这一堂课给我很多的启示:要创造环境让学生对自己做的事情感兴趣,让学生在情感态度的教育中成长,对收集的资料能分类处理,会用科学的证据来证明自己的论点。每个人发表不同的见解,同时又乐于接受别人的意见,最后把学到科学知识应用在生活实践中,使学生在和谐、热烈的探讨中提高自己的科学素养。Р专家点评Р姓名:Р单位:Р点评内容:
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