知道如何对待别人的缺点和困境,以此提高幼儿利他观念水平。Р再次,环境因素对幼儿的认知水平也存在深远的影响。环境因素包括经济发展、家庭生活、同伴交往以及科学技术等电视媒体的发展,家庭环境和同伴交往对幼儿的认知水平起到巨大作用。在同伴交往的矛盾解决中,能更好的体现继而完善增长幼儿的社会认知和价值观念,让幼儿在处理冲突时学会谦让,懂得包容。有效形成幼儿的亲社会行为。Р提高幼儿的认知水平,就不能忽视劳动教育、道德评断和环境因素对幼儿认知水平的重要意义,在幼儿认知水准的提高过程中,我们可以通过训练幼儿的社会适应和问题处理能力来培养和发展幼儿的认知水平,在认知水平的提高和培养中提高幼儿的亲社会行为和能力培养。Р四、结束语Р在上面的内容里,我只是简单粗略地论述了制约中班幼儿亲社会行为发展现状及其采取地培养策略。我们知道,也明白影响和制约幼儿亲社会行为的因素很多,这就要求我们须从多方位、多角度、全面系统地多调查与考察。相应地,培养和形成幼儿亲社会行为策略方法和途径更是多样的,我们应该充分考虑社会现状和诸多社会因素,结合多种具有优势的方式方法,运用全面综合方法培养和提高幼儿的亲社会行为。需要我们注意的是,在我们采取方法时,应考虑到幼儿的生活差异、成长环境差异、甚至性别差异,要因材施教,运用多样灵活、具有针对性和有效的策略方法。幼儿是未来的建设者,是祖国未来的希望,这要求我们要全面探索研究幼儿亲社会行为发展的制约因素,充分考虑研究幼儿不同阶段的发展特点,坚持特殊性与普遍性的统一,系统全面的研究幼儿亲社会行为,更好的研究其培养幼儿亲社会的策略和方法,更好地培养和提升幼儿健康、正确、稳定的品质和价值观念,更好的促进和培养幼儿亲社会行为,做到真正的为他人、为社会。Р参考文献:Р[1]王颖.幼儿家庭亲子共读互动策略的现状分析及建议[J].北华大学学报(社会科学版),2014,15(3):159-160
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