”实验。Р2.展示伽法尼解剖青蛙及伏特发明“伏打电池”的历史材料。Р思考问题,进入学习情境,解决问题。Р概念形成Р自主探究Р导引学生探究的问题:Р 1.锌与稀硫酸反应的现象并分析反应的电子得失情况。Р2.铜放入稀硫酸中有无反应,为什么?Р3.如果将锌片和铜片用导线连接后,再一起放入稀硫酸中,会有什么现象出现?你能假设出产生此现象的原因并设计相应的实验证明它吗?Р探究实验1:锌、铜分别放入稀硫酸中Р问题分析1:对上述实验现象进行分析并对发生的反应进行电子得失分析。Р探究实验2:锌、铜用导线连接后同时放入稀硫酸中Р问题分析2:对上述实验产生现象的原因提出自己的假设。Р探究实验3:对自己提出的假设,设计出实验进行验证。Р问题分析3:得出自己对电流形成的解释和对这套装置的理解。Р合作学习Р创设合作学习的环境:Р1.选择有代表性的结论。Р2.组织学生交流Р1.展示自己的探究结果。Р2.相互质疑、修正、补充。Р揭示本质Р1.展示用Flash制作的模拟锌与稀硫酸反应的实验、铜放入稀硫酸中的现象和锌与稀硫酸反应的微观过程。Р1.观看模拟的实验现象和微观过程。Р2. 展示用Flash制作的模拟将锌片和铜片用导线连接后,再一起放入稀硫酸中的实验现象和微观过程。Р2.整理自己的学习和思考过程。Р3.建构原电池的概念。Р情景分析Р自主学习Р通过对铜、锌原电池的分析,请同学判断电池的正、负极,电子的流向和书写电极反应和总反应。Р根据自己对铜、锌原电池的理解,判断电池的正、负极和电子的流向,书写电极反应和总反应。Р合作学习Р1.组织学生分组讨论。Р2.组织小组发表观点。Р1.学生将得出的结论在小组中交流。Р2.通过对各小组结论的修正和补充,完成原电池知识体系建构。Р拓宽搜索Р用多媒体展示搜集到的有关电池与科学、技术和社会相联系的课外阅读材料。Р了解电池与科学、技术和社会相联系,学会一些电池的使用知识。
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