质形态中的传播路径。Р实验器材比较常见,学生对这些天天见到的物体提不起兴趣,不能激发探究热情。Р3、实验创新与改进之处Р让学生分别探究光在气体,液体,固体中的传播路线,经过反复实验,学生能在这三种物态中直观地看到光的传播路径。Р变单一的器材为学生感兴趣的多样性器材,吸引他们的眼球,抓住学生的心理,引起他们的兴趣。Р把学过的科学知识应用于生活,让他们解释影子的形成以及玩做手影的游戏,让他们感到科学是一门十分有趣的学科。。Р4、实验器材Р装水的烧杯、黑墨水、吸管、小棒、垫棉纸的空烧杯、蚊香、打火机、果冻、Р玻璃砖、激光笔Р5、实验原理Р让激光笔照射液体、气体、固体,让学生直观地看到光的路径,得出光在三种物质形态中都沿直线传播。Р6、实验过程Р实验一:探究光在液体中的传播Р器材:装水的烧杯、黑墨水、吸管、小棒、激光笔Р步骤:先在水中滴入几滴黑墨水,再用激光灯射向水中,然后观察光的传播路径。Р结论:光在液体中沿直线传播。Р实验二:探究光在气体中的传播Р器材:垫棉纸的烧杯,蚊香,打火机,激光笔Р步骤:点燃蚊香,用烧杯收集烟雾,激光穿过烟雾,观察现象。Р结论:光在气体中沿直线传播。Р实验三:光在固体中的传播Р器材:果冻、玻璃砖、激光笔Р步骤:用激光笔直接照射果冻和玻璃砖,观察现象。Р结论:光在固体中沿直线传播。Р总结:光在气体,液体,固体中沿直线传播。Р7、实验效果Р趣味性强。器材多样,整个实验过程新颖,吸引了学生的眼球,抓住了学生的心理。Р知识性强。让学生明白了光在气体,液体,固体中都是沿直线传播的。Р可操作性强。实验器材简单,在平常生活中很容易找到,可代替的东西也很多。实验过程易于操作。Р8、自我评价Р这堂课对实验器材和实验方法进行了创新,整个实验过程学生的兴趣很高,实验效果良好,学生感受到科学其实是一门很有趣味的学科。教学无止境,我要提升的空间还很大,还希望向各位专家与同仁学习。
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