的应用将引起教学内容、教学方法、教学组织形式等一系列变化,导致了教学思想、教学观念在一定程度上的变化。Р本课题的实践价值:在于其实施的实用性、实效性。本课题的研究有利于优化课堂教学,培养学生的化学学习兴趣及创新意识,提高课堂教学效率。同时也可以促使教师更新教育观念,改变教育行为方式。Р四、信息技术与化学学科教学深度融合的研究目标和内容Р深度融合就是指一个系统内各要素的整体协调、相互渗透,使系统各要素发挥最大效益。相应地,我们可以把教育、教学中的整合理解为“教育、教学系统中各要素的整体协调、相互渗透,以发挥教育系统的最大效益”。Р五、 自我分析,查找问题Р1. 交互式白板及液晶电视的使用还不够熟练。 Р2. 没有良好的交流平台及优质的资源库。 Р3. 理论还没有上升为实践的高度。 Р4. 信息技术与教育教学融合的理念还深度不够,有待于提高。Р六、 行动步骤Р第一阶段:白板的使用,解决技术的问题;Р第二阶段:和电教馆领导增加沟通的机会,建立属于自己的资源库;Р第三阶段:结合本校和化学学科的特点,发现问题,解决问题;Р第四阶段:实践中总结经验,制定下一个阶段的行动设计 。Р七、日程安排Р5月31日——6月 6日,制定规划,理论学习和白板使用。Р6月7日 ——6月10日,与同伴成立课题小组,形成切实可行的行动方案。Р Р6月11日——6月末, 初步建立一个资源库,逐步完善,扩充。Р6月初——6月末,在教学中进行实践,获取第一手材料,进行调查,分析研讨,反思,找到更好的方法,总结经验。Р6月初,积极思考上一阶段的经验,准备下一阶段的行动。Р八、预期目标Р通过这一阶段的努力,要实现熟练掌握基本的工具,运用白板如臂使手;建立建成资源库,为课程的实施和开发奠定基础;印证自己的假设,形成个性化的关于信息化与教育教学深度融合的理论框架;总结使用白板的基本技巧,走上信息化与教育教学深度融合之路。
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