,无形中培养了幼儿倾听的能力。Р(二)合声、重唱,伴笑声Р通过形式多样的音乐活动培养幼儿倾听的技能,如“欢唱月”活动中,分有独唱、二人唱、小组唱等多种形式。幼儿在同伴与自己的歌声中,通过感受歌曲的音准、旋律、节奏等,来掌握对音乐的理解能力、感受能力、辨析能力,并获得良好的倾听能力。Р开展“班班有歌声”的合唱活动。一个班级合唱一首歌曲,可以是轮唱、领唱、对唱等,多种形式的演唱方式让幼儿大开耳界。孩子在合唱练习的过程中,通过听音、感受、体验等活动,倾听能力将会得到迅速提升。Р(三)你听、我讲,同欢畅Р为锻炼我园幼儿的语言表达能力,培养其倾听的技能。幼儿园开通了“拨浪娃广播”。此项目在我园已开展两年,每期节目分四部分,1.园内新鲜事;2.介绍一种动物(物品);3.开心一笑(猜谜语)4.幼儿才艺表演(请3位幼儿讲故事或唱歌等)。节目由一位老师和从中大班挑选出的六名幼儿进行轮流主持,广播时间为每周二、四上午10:30—11:00。Р本学期,“拨浪娃广播”进行适当改版,进行班班轮流制,每班组织一星期,每天上午8:20-8:50,节目内容不变,主持人由固定的几人扩展到多数人参与,才艺表演的人数也有所增加。当幼儿听到自己熟悉的声音在幼儿园回荡,表现出异常的兴奋和专注,也更有了倾听的欲望。“拨浪娃广播”节目让幼儿喜欢倾听、善于倾听、学会倾听。Р倾听是理解,是尊重,是期盼,是分担痛苦,是同享快乐,它的意义远不仅仅是给孩子一个表达的机会,它更是能点燃创造希望的火把。我们要让孩子学会耐心倾听、用心倾听,做一名倾听者。Р【参考文献】Р1.《幼儿园教育指导纲要(试行)解读》。江苏教育出版社。2002年第二版Р2. 周兢、余珍:《幼儿园语言教育》,人民教育出版社2004版Р3. 胡育:《学前教育科研方法指导》,上海教育出版社2005版Р4. 赵寄石、楼必生:《学前儿童语言教育》,人民教育出版社1993版
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