学语言进行交流、习得语言,活跃课堂气氛、让学生在生动、活泼的氛围中学习,提高课堂教学效率。Р英语是一门交际性的语言,利用网络可以突破时空的限制,通过网络,学生能与外国小朋友进行网上交流,实现语言的交际性功能,这种没有预设任何思维限制的协作式自主学习方式能发挥学生的想象力,并为学生提供了自由表达的时间和空间,对培养学生的创造性思维会起到不可估量的作用。Р另外,教师应充分发挥在小学英语教学多媒体与网络技术应用中的“导”的角色,指导学生利用相关的课件及网络资源进行自主的探索、学习,培养学生学习的自主性。英语是我校的教学特色,通过多媒体及网络资源,我们应更好地把学科知识进行整合,让学生在有限的教学时间里学到更全面、更完整的知识。Р二、建议Р(1)根据问卷调查结果,说明多媒体与网络技术应用于小学教学中起着积极的推动作用,鼓励教师将多媒体与网络技术应用于教学中。Р(2)多媒体与网络技术应用于教学中,不能“以辅代主”。教师仍应起到教学的主导作用,教师要成为学生自主学习的伙伴、合作者和解决问题的指导者。防止教师整节课在教学过程仅是一个大型课件的演示、播放过程,教师坐姿上课受到定型情节课件的影响,完全围绕着课件当播音员、解说员,忘记了作为教学主体存在的学生的积极性,忽视了师生之间的信息反馈,没有发挥教师在教学中“导”的角色。在小学英语阅读教学中,教师的“导”显得尤为重要,教师应准确把握学生的认知水平,精心挑选、编辑阅读材料,很好的控制阅读内容的难度,在局域网上为学生提供大量的内容丰富、图文并茂、难易程度呈梯度发展的阅读材料,创设一些英语学习任务,指导学生开展有效阅读,通过网上论坛等形式进行语言输出活动,充分发挥网络平台的优势,有效地激发了学生的学习兴趣,提高学生英语阅读能力和水平。Р(3)课下教师应该通过各种途径丰富自己的专业知识,尤其是与教学息息相关的一些知识,如:西方文化礼仪,文化差异。
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