感觉心有余而力不足。Р综合调查分析,问题突出体现在以下几个层面:Р1、英语教师方面。Р在中考指挥棒的指引下,目前初中英语教师英语教学突出“四重”:重教材、重讲解、重传统、重尖子。Р2、学生方面。Р学生学习英语问题可归为“四缺”:缺目的、缺兴趣、缺信心、缺方法。Р解决问题的有效对策。Р1、对教师的要求。Р(1)合理安排教学内容,体现教学目标。Р当学生对某事物感兴趣时,最能诱发好奇心与求知欲。课堂教学中要恰当安排教学内容,多设疑,使教学内容变得新鲜、有趣。Р(2)积极创设教学情境。Р语言是交际的工具,交际总是在一定的情境中进行的。交际离不开情境,同时也离不开语言。在教学中创设语言情境,加强变式练习,同时也能激发学生学习英语的兴趣。Р(3)不同课型,争取用不同的教学模式。Р教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证。教学方法的恰当选择与发挥,是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。为培养学生学习英语兴趣,教师可以在课堂中恰当地运用听说法、视听法、情境教学法、交际法、TPR(全部动作反应法)等方法,利用图片、幻灯、录音、多媒体等教学手段进行听说练习,并配合唱歌、游戏、扮演角色进行表演、设计各类主题活动等,使课堂教学生动活泼,学生人人参与教学活动,体现学生的主体性。Р2、对学生的要求。Р(1)明确目标。明确的目标是努力的导航,指引学生前进的脚步。Р(2)找对学习方法。Р现在很多学生找不到适应自己的学习方法,总是盲目地、拼命地、不加选择地、忙忙碌碌地埋头苦学,结果是所学知识杂乱无章,学习效果不佳,甚至劳而无获,学习成绩下降,导致对学习失去兴趣。找到适合自己的学习方法,才会事半功倍。Р3、对社会、学校与家长的期望。Р今天的青少年学生是祖国的未来,民族的希望,我们社会,包括学校与家长,应该对他们多一点关爱与支持,多一份理解与宽容。在他们的英语学习方面,给他们创造更多的英语语言学习与应用语言环境。
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