不愿意翻一下,学困生在英语学习中基本的词汇,句型都不能掌握。Р 学困生自学能力差,不能找出问题的重点和难点,词汇不能熟记,句型不理解。自控能力也较差,容易受外界干扰,学习被动。作业练习马虎应付,遇到难题没有克服困难的信心,而是采取不究不问的态度,甚至抄袭了事。Р小学生从三年级开始接触英语,但对他们来说,英语是门新学科,有的学生适应性差,这就是有些学生和家长的疑虑,高年级学生,已有了明显的差距,学生表现出学习情感脆弱、意志薄弱,不够坚强。遇到困难和挫折就退缩,甚至失去信心,导致学习成绩下降。Р学习情绪很低调,大多英语生在课堂上不积极开动脑筋思考,觉得老师的问题和自己不相关,常常做一些和学习无关的事情,久而久之产生知识脱节,成绩自然下降。Р四.解决问题的办法Р1.教师要积极参与解困工作,主动帮助学困生,让其能够迎头赶上强调学生上课认真听讲、作业保质保量完成,遇到学习上困难向同学和老师请教。规范学生的行为,往往这些学困生都有不良的学习习惯,因此要通过各种途径和手段,规范其行为,才能使学生真正解困。Р2.教师要引导学生树立正确的学习动机,从思想上扭转部分学生的观念,帮助他们培养良好的学习动机,使他们能主动养成积极的学习。Р3.加强英语与生活的联系,提高运用英语解决实际问题的能力,在教学中,要让学生学有用的英语,要尽可能让英语与生活联系。扭转学生的“英语无用论”,让他们从内心喜欢英语、佩服英语。Р4.加强教师个人修养,培养感情,尊重、爱护学生,建立融洽的师生关系。老师用自己的人格魅力去感染学生。Р总之,学困生之所以“后进”,非一时一日造成的,正所谓“冰冻三尺,非一日之寒”,因此如何解决英语学困生问题是一项大工程,我们要恢复英语学习后进生的学习信心,从上述多个方面多做耐心、细微、充满爱心的教育工作,持之以恒,相信英语学习学困生会迎头赶上的。Р 罗溪小学英语课题组Р 2013年5月18日
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