案的设计与实施的难度Р混龄班级教育方案的设计与实施较为复杂,教师只有树立正确的发展目标意识,根据本班幼儿发展特点,巧妙的设计一份从预设到生成都较为完美的教学设计,才能真正在混龄班级中实施教学。在混龄教育中,教师要掌握每个幼儿发展的不同水平,根据不同年龄不同能力孩子的特点,针对性的制定出教育方案,同一个空间面对不同年龄的儿童,根据幼儿年龄的不同,选取不同的教育内容,采用不同的教学方式,对儿童分组进行教学。很多时候还要根据幼儿的不同特点采取不同教学方法,有时是按幼儿的不同年龄或能力进行分组教学,有时则是同一内容对于不同年龄的孩子要提出不同的要求,以满足不同年龄幼儿的需要,这些都对教师的专业素质、教学组织能力、个人智慧都提出了挑战。从课程上来说,混龄教育还找不到现成的课程资源,需要教师运用自己所学的理论知识与实践相结合,巧妙设计出适宜混龄儿童发展的班本课程,对于普通的幼儿教师来说,难度很大。因此,混龄教育给幼儿园教师教育方案的设计与实施增加了很大的难度。Р混龄教育容易造成时间上的浪费。Р由于混龄班的幼儿在年龄、能力、经验等方面都存在着较大差异,教师需要兼顾到幼儿的个别发展需求,不能过多采用集体活动的方式,几乎每一个活动都要精心的设计,再精心的实施。有的教育活动在同龄班中只需要一个单位时间,在混龄班中因为要考虑到每一个幼儿的特点,对于不同年龄、能力、经验的幼儿,教师要采用不同的方法,因材施教,因此可能需要几个单位时间才能完成。如果组织得不好,还会造成班上一片混论,使得部分幼儿的无所事事,错过了幼儿某方面能力发展的最佳时机,浪费了大家的时间。Р混龄教育容易造成大年龄孩子争强好胜的表现Р混龄教育希望大年龄的孩子作为小年龄孩子模仿和学习的榜样,当我们大孩子帮助“弟弟妹妹”的时候,教师总会给予其表扬与鼓励,增强其自信心。其他大年龄孩子也许希望得到老师的关注与表扬也会试着去帮助其他“弟弟妹妹
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