:王红妮Р 5、研究方法设计Р (1)文献法:通过查阅资料搜集国内外幼儿美工教育发展情况、运用学习、借鉴、扬弃的办法改进我们的教育方法的同时,挖掘本研究的实践价值。Р (2)调查法:一方面通过调查教师、家长对美工活动的看法及态度,以及幼儿园、家庭及社区幼儿美工教育的现状。另一方面,调查幼儿对美工活动的兴趣及幼儿的活动特点。Р (3)行动研究法:教师在美工教育的实践中边研究边修正,观察和收集材料,了解幼儿的活动表现,不断调整教师的教育行为,完善幼儿美工特色园本课程Р (4)案例法:从幼儿的生活出发,教师寻找幼儿感兴趣的点进行,一节活动的展示后,教师总结亮点,反思不足,积极改进。Р (5)作品评价法:对幼儿的美工作品进行收集、整理、归纳、分析,了解幼儿的发展情况,不断整理课程内容及研究方法。Р (6)经验总结法:通过阶段小结,分析阶段性的研究成果及实施中的问题,不断调整研究策略,形成最终的研究报告。Р 6、完成本课题研究任务的保证措施Р 在“科研兴园”办园思想的指引下,我园教师长期致力于课题研究,幼儿园成立了专门的科研中心,幼儿园为教师订阅了大量的书报杂志,并且每个老师均能宽带上网掌握教科研信息,与外界进行交流并查询相关资料,做到了人力和物力两方面的保证。Р 7、预期研究成果Р 通过一年的研究实验,于2014.7对此课题进行再次的修改定稿,确立幼儿园的园本课程。Р 四、创新家园互动新方法――家长爱心服务Р 为了更好的拉近幼儿园与家长的距离,有效地利用家长资源,近年来,乳山市崖子镇中心幼儿园定期开展“家长爱心服务”活动。老师们根据家长的特长和需求定期开展相关的爱心活动,并对参与每期“爱心服务”的家长发放“爱心服务卡”,大大提高了家长参与的热情。Р 总之,教育精细化管理涉及幼儿园管理的诸多层面,需要我们持之以恒、一步一个脚印地去实践。崖子幼儿园仍处在学习阶段,需要向各位同行多学习。
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