些文字呢?有一些单元格是合在一起的,那么我们应该如何去作呢?Р 对于这些问题同学们能不能做好?(激发学生解决问题的欲望),对于整个表格能不能适当编辑、美化?一会我们来做完这些工作并评评本节课的“表格设计师”。Р Р Р Р教师提供给大家范例,布置相应的课堂活动—试题汇编P86页4.3Р Р Р 教师给学生以适当提示Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р学生按教师布置的内容完成课程表的制作。学生可相互讨论,表格完成后选择自己喜欢的格式对表格美化。Р Р Р Р Р在小组内进行评选本小组的“表格设计师”。Р Р Р为每一个学生提供一张原始的“课程表”和一张进行简单编辑和格式化的表格图片。Р Р Р一张表用于给学生做题,另一张图片用于对比结果,评价学习情况。Р Р Р Р Р Р Р Р评出“表格设计师”。Р活动内容及时间安排Р教师活动Р学生活动Р信息技术手段Р备注Р先在小组内评选,再通过转播让学生来说说这些同学作品的特点,引导学生不仅要会美化电子表格还要注意有些表格不需要美化。Р四:教师总结(5分钟)Р 对于刚才的课堂操作,同学们都比较认真,相互之间也发扬了互助精神,课堂知识点也掌握较好。部分不足地方,主要是部分同学不能完成一个单元格内的双行内容的输入及对相应单元格的合并(可利用和完成)和拆分(可用和完成)。Р Р指出学生中存在的不足,强调操作中需要注意的问题。Р Р 演示表格的制作过程Р Р通过对比找出自己操作中存在的问题。Р Р Р Р演示操作,重点放在表格的简单编辑上。Р Р通过再次强化,进一步加深对重点难点的理解Р Р Р五、课堂练习及课后作业(5分钟)Р完成试题汇编P93第12题表格Р提出要求,对刚才没完成任务的同学继续,完成任务的继续新的任务Р根据自己情况完成相应的任务Р学生通过学生端计算机完成任务Р实现分层次教学,对掌握较好的同学提出更高、更难的要求Р三、教学后记
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