弯曲线Р小组内所有人都要能够画出Р每人完成+1Р 双弯曲线创意Р与众不同Р小组+1Р可以画出Р小组+1Р双弯曲线创意实操Р小组内所有人都能够画出,小组所提出的双弯曲线创意作品Р每人完成+1Р单弯曲线创意Р与众不同Р每人完成+1Р与以前的作品是一个整体Р每人完成+1Р封闭曲线创意Р与众不同Р每人完成+1Р与以前的作品是一个整体Р每人完成+1Р完善作品Р色彩和谐,漂亮,画面整洁Р每人完成+1Р6.本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)Р1、本节课将“绘图软件”中“曲线工具”的能够绘制的三类曲线,在一节课中全部学习完毕,并且高度概括出了“一条直线,两次调整”的绘制方法,整堂课从始至终都在练习这种画法,从最后的学习效果看,全班100%的同学掌握了Р“曲线工具”的使用方法(见“多媒体资料”文件夹中的学生作品)。Р2、整堂课学生的学习过程,从“尝试探究曲线工具的使用”,再到“从尝试的结果”中找到曲线的分类,最后到每种曲线的具体画法和创作绘画,学生经历一个从“探究→发现→学习和应用”的过程。Р3、从学生创作角度来讲,整堂课学生只有一绘画作品生成,从一条单弯曲线开始,通过不停的添加元素进行绘画创作,教师只是通过评价和引导,鼓励学生相互交流和借鉴的角度督促学生从“原创”的方向完成自己作品,对学生的思维试一次很大挑战和训练,从最终的作品来看全班68%的学生能够有所创造,每名学生无论画的质量与否,全部参与到了自我创造中来,每个作品都带有自的想法。对于这部分如果要是在进行创作前,再看一遍“生活中的曲线”教师的课件,帮助学生进一步打开思路,效果会更好。Р4、本节课的评价设计:以小组评价为主,始终围绕曲线进行设计,评价表现形式是每组都是一颗用曲线绘制的“小树”,在学生的共同努力下,不断成长。并且本节课从始至终都在用“网络教室软件”对学生进行全面的反馈,每名学生学习效果都能看到。
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