样子,做一做这样的动作,想象这是什么神仙在给谁指路,体会它的神奇。(4)“金鸡叫天都”:根据书上的语言,自己画一画。3.把自己最喜欢的那块石头介绍给同学听,并且说说为什么喜欢。1.小组合作学习时,教师一定要给予学生足够的时间,不要流于形式。2.关于交流自己感觉新奇、有趣的词句:要指导学生充分地读感到新奇有趣的句子,教师要努力为学生营造一种“我想读、我要读”的氛围。可采用:自由读、齐读、看图读、表演读、教师示范读等多种朗读方式。鼓励学生以小导游的身份向同学介绍黄山的美景及黄山石的奇妙,培养学生的表达能力及对黄山奇石的赞美之情。让学生通过读书实践,感受语言的魅力,提升阅读的乐趣。 三、展开想象,锤炼表达(用时:10分钟)1.出示课文最后一个自然段,引导学生进行想象。2.出示其他黄山石的图片资料,引导学生为其取名。3.指导朗读最后一个自然段。1.朗读最后一个自然段,想象这三种石头分别是什么样的。2.欣赏其他黄山奇石,给它取个合适的名字。3.有感情地朗读最后一个自然段。学生进行想象说话时,一定要引导学生多角度、有创意地进行表达。只要学生敢想、敢说,教师就要给予肯定和鼓励,以此激发学生表达的欲望。四、总结全文,借鉴写法,抒发情感(用时:5分钟)1.引导学生感悟课文的写法特点。(1)文章写了几种黄山石?这么多黄山石都是一样的吗?(2)课文是怎样生动地写好每一种奇石的?2.总结全文。引导学生说出自己的内心感受。3.指导学生配乐朗读。1.广泛讨论,总结写法。 (1)有详有略,重点写了前四种。 (2)根据样子进行想象。 2.说出自己的内心感受。3.有感情地朗读课文,读出自己对黄山奇石的喜爱和赞美之情。1.对于二年级的学生来说,课文主要是为识字服务的。对于课文的写法特点,只要让学生初步感知,一带而过就可以了。2.配乐朗读时,要引导学生入情入境地读,读出黄山石的奇,读出对黄山石的喜爱和赞美之情。
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