起止时间Р第一阶段:动员和培训(初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法)Р1、接触、讨论问题。Р2、了解本次探究活动的学习目的。Р3、学习了解本次探究活动的步骤、方法、要求。Р1、介绍人体呼吸活动的作用。Р2组织学生就问题谈感受,提问题。Р3利用演示文稿介绍本次探究活动的步骤与方法。Р1课时Р第二阶段课题准备阶段Р提出和选择课题Р讨论要比较全面地了解吸引的空气和呼出的气体,应该从哪些方面展开探究呢?Р2经过师生共同讨论,确定研究主题。Р1、组织学生讨论。Р2 、与学生一起筛选课题,确定研究的课题。Р2课时Р成立课题组Р1、学生每4个同学成立一个小组Р2、各小组成立后,选定组长,学习讨论小组合作学习评价量规。Р3、小组内进行分工可以为收集资料小队、和实验探究队。Р1、在学生自愿成组的前提下,合理调配各组成员,以利于能力较弱的学生也可安排到工作。Р2、制订合作学习规则(或者合作学习评价量规)提供给学生。Р3、组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。Р形成小组实施方案Р各小组根据分工制定研究计划,分配研究时间,细分研究内容,制作调查表,预定成果等。Р1、设计“研究方案”模版,为学生制订研究方案提供指引。Р2、设计“调查记录表”为学生调查记录提供指引。Р3、设计成果展示模版,为学生展示研究结果提供指引。Р第三阶段:课题实施阶段Р1、小组分工、查阅有关资料。Р2、准备探究活动用品。Р3、进行探究活动核心内容Р跟踪和辅导学生进行课题研究Р2课时Р八、总结与反思(实践后总结、反思整个研究性学习过程,提出改进意见)Р整个探究活动充分引起了学生浓厚的兴趣,学生通过自己参与,发现问题、提出设想、设计方案、解决问题等探究过程,锻炼了自己解决问题的能力,但也有不足的地方,学生探究性能力还不强,在活动过程当中很多时候喜欢依赖于老师的解答。在今后的学习活动中应该给更多的机会让他们去学习锻炼自己。
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