个体差异,因而研究水平也不均衡。Р(2)、课题研究中的过程性资料没有进行系统的科学分类和归档,教师的听课记录,札记、经验小结等工作整理不充分,完善、收集、整理资料工作有待提高。Р(3)、有的教师对工作敷衍了事,草草写作,总认为有人在做,殊不知这是大家努力的结果,一个人的研究缺陷就像是白玉上的斑点,奉献给大家的作品总是不完美的。Р(4)成果系统性不够强,分析不透彻,看问题不全面,在今后的工作中还需加强。Р尚需深入研究的问题Р1、改变教学策略,我们面对的是学生群体,他们是不断变化的,所以我们的教学策略也要随时调换,用合适的方法吸引学生爱上我们的课堂。Р2、、提高教师理论水平,理论是在实践中产生的,实践场地变了,新的理论有可能产生,因此我们要不断的学习。探索事物发展规律,并应于实践。Р3、教师的教研能力需不断加强。作为在教学一线工作的教师,我们每天都会发现新的问题,等待我们去解决,我们只有沉下心去研究才能有所获,片断积累起来就是好的研究成果。Р注:本栏可加页。Р三、课题组的主要阶段性成果Р序号Р成果名称Р成果形式Р作者Р出版社及出版时间或发表刊物及刊物年期Р其他Р1Р《融德育于语文教学之中让教书与人相得益彰》Р《浅谈把美育融入到语文教学中的研究》Р《咏雪》Р论文Р论文Р优质课Р杨煦Р市级教学成果奖Р市级创新成果奖Р市级优质课Р2Р《新课程下如何培养学生的创新能力》Р《新课标下运用多媒体教学手段的几点看法》Р《陈太丘与友期》Р论文Р论文Р优质课Р金慧Р区级一等奖Р区级一等奖Р区级二等奖Р3Р注:(1)课题组的主要阶段性成果,请按项目负责人、课题研究任务主要承担者、课题组一般成员的顺序填写。可加行、加页。Р (2)主要阶段性成果的重要转摘、引用和应用情况可加页说明。Р四、初审鉴定意见Р课题主持人所在单位意见:Р (盖章)Р 年月日Р商丘市基础教研室初审鉴定意见:Р (盖章)Р 年月日
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