口语节目,有条件的可与家人进行言语交流。Р采用调查法和个案分析法,对学生进行问卷调查和座谈,撰写调查报告,阶段性了解学生口头表达状况。Р采用经验总结法,阶段性地开展研究课,对教师成功和失败的案例进行分析和总结,并把经验运用到各科教学中。Р不足之处及尚需深入研究的问题Р口头表达无论在何时何种场合,都起着至关重要的作用,但口头表达能力的培养又是一件任重而道远的任务,而全面提高农村小学生口头表达能力更不是一朝一夕能解决的。我们课题组将在今后的教育教学中把实验中已经获得的经验,与课改新理念、新要求揉和到一起,在我校一如既往地研究下去,不断探索,我们深信,我们的研究终将会开花结果。Р Р阶段性成果一览表Р序号Р作者Р出版或发表题目Р出版或发表单位及时间РxxxР培养农村小学生口头表达能力的思考РxxxР数学课堂中对学生口头培养表达能力的培养РxxxР如何提高农村小学生口头表达能力РxxxР教师语言在美术教学中举足轻重РxxxР农村小学生口语表达能力的培养РxxxР《画画我的鞋子》教案РxxxР《5的乘法口诀》教学设计РxxxР一年级口语交际Р专家鉴定意见(主要内容提示:本意见系专家组在鉴定专家个人意见的基础上形成的集体意见;意见应概括出成果的突出特色、主要建树、学术价值和实践价值、研究方法等,并提出研究存在的不足及修改、提高的具体意见和建议。)Р 鉴定小组负责人(签名):Р 年月日Р鉴定专家名单(手签)Р姓名Р工作单位Р职务/职称Р签名Р专家组长Р主审专家Р其他专家Р其他专家Р其他专家Р成果等级Р Р 经专家组评审,该项成果被评为等奖。Р 南阳市教育科学规划领导小组办公室Р年月日Р课题组成员(下面栏目由课题组填写)Р课题主持人Р姓名Р单位Р职称РxxxРxxxР中小学二级教师Р主要Р完成者РxxxРxxxР中小学二级教师РxxxРxxxР中小学二级教师РxxxРxxxР中小学一级教师
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