促进我市小班化教育教学质量的快速提升。Р3、通过本课题的研究,力求从教学模式上解决教育如何以学生为本,在进一步体现学生主体性、促进学生交流互助的基础上帮助学生“学会学习”,从而为他们的终生发展奠定坚实的基础。Р4、探索教师在自主互助学习中的引导调控作用,培养一批擅长小班化课堂教学的名师,提升办学品位,提高教育教学质量。Р研究的内容Р1、确定自主互助课堂教学基本模式的操作流程。Р2、开展各学科学习策略和各学时学习方法的研究,设计用于学生自主互助学习的“导学条”(导学指南)。Р3、研究课堂学习小组建立的科学性,探究自主互助学习的适用条件和教与学的质量评估。Р4、探索一课时教与学时间分配的合理性。Р5、加强适应小班化课堂教学要求的集体备课研究和课堂组织教学研究。Р五、课题研究方法Р以行动研究法为主,辅以文献研究法、调查法、个案研究法、课例研究法Р1、行动研究法,要求教师根据研究方案参与研究参与实践,并在研究和实践中及时总结、及时反思、善于发现、善于创新,逐步形成适应小班化教育的新理念,逐步形成胜任小班化教育的综合能力。Р2、文献研究法,借鉴前人研究成果,探究新的成长点和支撑性理论,有针对性的指导实践研究。Р3、调查研究法,多角度设计调查问卷,对自主互助课堂教学模式下教与学的情况进行调查研究,从中发现存在的问题和典型案例,通过成因分析提出解决问题的对策。Р4、个案研究法:其基础是探究论述与某事、某种情况有关的各个方面。个案可以是所研究对象的某个方面,也可是代表全部事物发展的过程。Р5、课例研究法:通过从不同观察角度观课一人多上、多人同上一课的模式研究课堂有效教学模式。Р六、课题研究的步骤Р研究思路:对全校课堂教学现状进行调研,找出存在的主要问题。提出解决问题的主要策略,选择研究课题,制定课堂教学改革实施方案。按计划、分阶段落实方案并根据实施情况及时进行总结、反思、调整、改进、提升。
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