关于义务教育质量公平的思考论文

课堂教学模式,如传授型课堂教学模式,探索、实践新的课堂教学模式,如探究型课堂教学模式,不断提高课堂教学质量,以满足差异性和主体性特点的要求。Р Р [ 参考文献] Р [1] 汤雯.关于义务教育公平的思考[J].河北教育,2005(19):4-5. Р [2] 瞿瑛.论义务教育均衡发展与教育公平[J].教育探索,2006(12):46-48. Р [3] 曾天山,等.义务教育均衡发展是实现教育公平的基石[J].当代教育论坛,2007(1):5-16. Р [4] 王友文,等.西部农村娃进得来留得住学得好[N].中国教育报,2007-11-27(1). Р [5] 顾明远.教育大辞典(1)[M].上海:上海教育出版社,1990:24. Р [6] 田慧生,等.现代学校制度建设的价值取向[J].人民教育,2006(2):19-21. Р [7] 吴文俊,祝贺.从罗尔斯的正义原则看教育公平问题[J].辽宁教育研究,2005(6):1-4. Р [8] 联合国教科文组织.学会生存[M].上海:上海译文出版社,1979.[9] 冯建军.教育学视野中的教育公正[J].陕西师范大学学报:哲学社会科学版,2007(2):90-94. Р [10] 许邦兴.个性缺失教育的危害及原因探析[J].青海师范大学学报:哲学社会科学版,2007(3):130-134. Р [11] 许邦兴.构建有利于创新学习的课堂教学模式[J].中小学教师培训,2002(1):35-36. Р [12] 李立国.突破认识教育公平的狭隘视野[N].中国教育报,2006-04-17(2). Р [13] 张人杰.国外教育社会学基本文选[M].上海:华东师范大学出版社,1989:180. Р [14] 钟启泉,崔允氵郭.新课程的理念与创新[M].北京:高等教育出版社,2003:59-61.