、齐唱。用优美、柔和而深情的声音演唱,并用动作表现。Р第二课时老师,谢谢您Р Р1欣赏《飞来的花瓣》时,让学生说一说片片飞鸿所表达的内涵和歌曲的音乐情绪,听出了歌曲有几个声部,力度的变化如何?引导学生感受混声合唱丰满的和声、丰富的音色及力度细微的变化对音乐情绪的表演所起的作用,简介作曲家瞿希贤和混声合唱的知识。Р 2感受歌曲《长大后我就成了你》音乐情绪的同时,着重感受浓郁的民族风格。对比《飞来的花瓣》,感受两首歌曲虽然演唱形式不同,但都表达了同样的音乐情绪,让学生随音乐哼唱歌曲的第一乐段。Р 3歌曲《老师,谢谢您》Р 教学中可按节奏朗诵歌词,以加深对带有叙述说唱音调的感受。练习时要求声音连贯,音色柔和而甜美,以情带声,以声传情。在歌曲处理时,第一乐段旋律多级进的、近似说唱的音调中,既有八分休止符又有切分节奏,要唱得有起伏。第二乐段的第一乐句是一个过渡句,附点和衬词是其精妙之处,要唱得亲切有激情,它使第一乐段的感情进一步得到了抒发,同时又向赞颂的情绪发展。第二乐段多变的节奏,开放式的旋律要唱出对老师的赞颂之情,结束乐句展宽了节奏,气息要饱满,感情更为充沛,要把这一感情推向高潮。前八分休止符十分有特色,休止要唱得“干净”,后半拍的起音要准确而轻柔。Р 4在学习连线时,要与学唱歌曲结合起来,让学生在对比感受中了解和掌握知识。Р 5创编活动《多想》Р 以“多想”为题,通过活动表现小朋友多想为老师做一点事,来报答老师培养的恩情,表达孩子们对老师的尊敬和深情的爱戴。引导学生展开想像,可朗诵歌曲《多想》歌词给予学生启迪,创设一定的情境。可分为小组和个人设计、准备节目,形式不限。可唱一支献给老师的颂歌,或舞蹈、诗朗诵、器乐演奏、表演小音乐剧等,也可以一种形式为主的综合表演,还可让学生创编(一乐段)二至四句歌词,在歌曲《多想》音乐伴奏下,即兴朗诵和创编动作表演。Р第六单元:大海的歌
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